《去年的树》王美娜bangong.pptVIP

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 鸟儿＿＿地问树根： 鸟儿＿＿地问大门： 鸟儿＿＿ ＿＿地问小姑娘： 提示语 着急 焦急 心急如焚 “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 树根（悲伤的）回答： 鸟儿（着急的地）问树根： “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 她 （焦急地）问大门 大门（冷淡的）回答说 “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？” 小女孩（ 遗憾的）回答： 小鸟（ 心急如焚 ）地问： “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、伤感） “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切） “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” （冷淡） “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（心急如焚） “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（着急 ) “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（遗憾） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 当鸟儿两次深情地看着灯火时，它心里分别在想些什么呢？ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。 （仔细辨认、心情急切） （深情注视、难舍难分） 鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。 “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！” “树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！ 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（ ）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（ ）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是——（ ）！ 好朋友 好朋友 好朋友 真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践。 本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。 一、伐木人来砍树时，大树会对伐木人说什么？想一想，写下来。 大树会( )说：…… 二、读完这个故事，我有很多话想说。 我( )对伐木人说…… 我( )对大树说…… 我( )对小鸟说…… 我( )对作者说…… 我( )对树根说…… 我( )对自己说…… 我会写： 阅读新美南吉的童话。 《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》 * * * * * 对话中的提示语 提示语是指除去人物说的话以外，剩余的描写人物说话时动作、神态、心理活动、语气的话。丰富的提示语更能体现人物说话时的动作、神态、心理等，对表现人物特点有很好的作用。 ? ? ? ?位置有三种:提示语在前、提示语在中、提示语在后。  对话中的提示语  刚做完眼保健操，老师就怒气冲冲地冲进了教室，大声吼道:“管理眼保健操的同学给我站上来”。 我立马意料到“大事不妙”，便垂头丧气地走了上去。嘴里低唔到:“不是我的错……”  2、选择正确的读音打“ⅴ ” 融化（róng yóng) 切碎（qiē qiè) 3、比一比，再组词 伐（ ） 代（ ） 新美南吉  新美南吉被誉为“日本的