第二节生物的进化.docxVIP

第十二章 生命的起源和生物的进化 第二节 生物的进化 班级____姓名_____ 一 、学习目标 理解生物进化的原因 二、学习过程 1.阅读以下材料，并回答问题: 英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖（huò），其成虫是一种飞蛾，其名为椒花蛾。它们夜间活动，白天栖息在树干上。在1850年之前，曼彻斯特地区的树干上长满了地衣（藻类和真菌的共生体），桦尺蠖几乎都是浅色的。直到1850年在英国工业中心曼彻斯特第一次报道有黑色型突变。到了1950年时，随着工业的发展，工厂排除的煤烟使地衣不能生存，结果树皮裸露并被熏成了黑褐色，黑色的桦尺蠖成了常见的类型，浅色的很少。科学家们做了这样一个实验：他们先把数量相等的浅色的桦尺蠖和深色的桦尺蠖同时放到深色树干上，然后用望远镜观察到树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蠖的鸟儿飞过之后，他们发现，浅色桦尺蠖所剩无几，而大部分深色桦尺蠖却逃过了这场灾难。 问题：1）1850之前年哪种桦尺蠖具有保护色？ 2）1950年哪种桦尺蠖具有保护色？黑色桦尺蠖是如何产生的？ 3）为什么保护色发生了变化？环境怎么影响保护色的呢？ 4）为什么深色的桦尺蠖逃过了这场灾难？ 2. 保护色是如何形成的？ 做出假设：_____________________________________________________ 学习活动——模拟自然选择 1）阅读P98页学习活动的目的要求及方法步骤，写出下列项目的模拟对象 单色织物________;各色小纸片_________;组员______;各色备用小纸片__________ 2）活动—模拟自然选择 ，实验结果记录表 布片颜色 第一代 第二代 第三代 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 红 12 蓝 12 绿 12 3. 分析数据，讨论问题： 1）在每代“幸存者”中，各种颜色布片的数目是否一致？哪种颜色的幸存者最多？第一代和第二代相比有什么变化？第一代和实验的最后一代幸存者之间又有什么变化？ 2）第一代群体中哪种颜色的布片减少了？分析是什么原因造成的？ 3）最后一代幸存者最多的体色与栖息地的颜色有什么关系？ 4. 得出结论______________________________________________________ 4）与栖息地相同的体色是如何产生的？ 5）如果这种体色没有遗传下去，能不能形成保护色？ 5 .总结生物进化的原因： 四．课堂训练 1．在“模拟保护色形成过程”活动中，取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块黄布上，实验者先背对黄布，然后转身快速拿取．经过若干次后，最后剩下的小纸片数量最多的应该是（　　） A．红色的 B．绿色的 C．蓝色的 D．黄色的 2.竹节虫的形态酷似竹节，这种形态结构形成的原因是（ ） A.竹节虫有意识的模仿 B.这是大自然奇妙的巧合现象 C.竹节虫由竹节进化而来 D. 这是自然选择的结果 3. 蜗牛会被画眉鸟吃掉。一些蜗牛的贝壳上有条纹，其他的没有条纹。科学家 每年定期对同一块草地上的蜗牛进行统计，连续统计 7 年的结果如下表。请回答问题： 年份 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 草地覆盖率（%） 28 25 5 97 96 97 98 蜗牛数量（只） 贝壳有条纹 58 24 2 34 57 43 68 贝壳无条纹 13 22 33 10 21 9 13 （1）被调查的蜗牛为同一物种，其贝壳上有条纹和无条纹是一对________。在 1975 年 的统计中，发现一只贝壳完全为黑色的蜗牛，这很可能是________的结果。 （2）从 1971 年到 1973 年，随着草地覆盖率的下降，贝壳有条纹蜗牛的数量呈________ 趋势。由此推测，土地裸露部分增多，________蜗牛不易被天敌发现，从而减少被 捕食的几率，更多的生存下来，这就是________的结果。