第三节“伏安法”测电阻 (2).docxVIP

“ 伏安法”测电阻说课稿 ? ???教学目标 ? 在初中物理教学实践中，伏安法测电阻是一项重要的物理实验。因为，它既涉及学生对相关重要物理概念的正确理解，又涉及对学生实验操作能力的培养。同时，作为对学生物理学习知识掌握的一项重要的考核内容，它还是学生成绩考核的必出题之一。因此，怎样让学生理解实验、学会实验、做好实验，真正掌握实验所包含的物理要领和实验技能，就成为许多教师探索的课题之一。因此针对这节课，我设定了以下教学目标： ?一、知识与技能： ? 1.应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。 ? 2、学会同时使用电流表和电压表。 ?二、过程与方法： ? 通过自己动手设计实验，测量出小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 ?三、情感、态度与价值观： ? 通过实验电路的设计、连接以及测量过程，培养科学探究的兴趣 ? 教学重点、难点 ? 重点：根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。 ? 难点：根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障。 ? 学生学习情况分析 ? （1）?初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着好奇心，具有强烈的 操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。 ?（2）在本课学习之前，学生对电压、电流和电阻有一定的认识，但这种认识具 有一定的肤浅性、片面性，没有上升到理性认识、还不能构成科学的知识体系。 ?（3）学生已经有了一定的计算机操作能力，适合在网络环境下学习。 ? 设计思想 ? 主要采用探究式的教学模式，充分挖掘学生的学习主动性，让他们主动地参与学习， 体验学有所成，学有所用的学习乐趣。在学习过程中利用小组使用的形式，并要求共享资源，在集体的努力下克服学习的困难，完成学习的任务，促使学生早日建立合作的团队意识。 ? 教学过程 ? 一、引入新课： ? 用一个抢答的小游戏来复习前面所学习的欧姆定律，数字简单，便于计算，这样避免了死记公式，能让学生在活泼热烈的气氛下巩固知识。这样也可以使学生的兴奋点 尽早到来。并由此提出问题：如果有一个电阻看不清阻值， 用什么方法来测出阻值？ 二、进行新课： ? 让学生在问题的提示下完成实验探究，回答以下几个问题，这些问题既是对 学生的提示也是实验中应当注意的问题。让学生带着这些问题进行探究活 动。 ? 1、你的实验原理是什么？ ? 2、设计的电路中的各个器件的作用是什么？ ? 3、你认为在实验中至少需要测几次数据？通过什么方法来改变？这样做的目的 是什么？ ? 4、在实验中你遇到了什么问题或故障？你是如何排除的？ 5、能不能使小灯泡两端的电压超过额定电压？为什么？ ?6、你认为在实验中还应该注意哪些地方？ ? 提示：可以让学生先解决几个问题，再实际连接电路： ?1、对实验电路图的探讨，说明此实验电路图的优点。 ?2、利用仿真物理实验室将实验过程再现。 ?3、??利用仿真电路图探讨实验过程中的注意点。 ?4、对实验过程出现的故障的排除。 ?三、总结及自我评价： ? 老师在整个实验结束之后，进行适当总结，这里可采用概念图的方法，这种 方法比较直观、清晰，内容可包括学生幻灯片中包含的内容：即原理，器材，电路图，器材作用，实验时注意事项，电表量程的选择等，让学生再次加深印象。并让学生对自己表现给与评价，从而提高同学学习的积极性。最后，利用课后一道练习题，即电压表的外接法及内接法的探讨，使本节内容更加深入。 ? ? ? ? ? ???????????????????????????????????????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?