物語教材を読む力を育てるための授業実践.pdfVIP

物語教材を読むカを育てるための授業実践 西条小学校横田優美 1 実践の趣旨 児童は，物語を読むことは好きである。しかし，児童の読み方は様々である。例えば「主 人公の気持ちにそって読んでいく.，Jr主人公に同化して読む:Jrあらすじをおって読んでい くJ など様々に読んでおり，その自分の読み方は意識していない3 読むためにどのような 力が必要かということも明確に意識していない。本授業実践では，様々な読み方の中の一つ の読み方を習得させ，その力を使って別の作品を読むというものである3 それは，教材文「ご んぎつねJで習得した登場人物の設定(人物像)，物語の構成，人物の行動や会話から中心 人物の心の変化を想像するという文学的文章の読み方を活用して，同一作者の他の作品で心 の変化を読み取るという学習を展開するものである。 2 実践の概要 ( 1 )単元名 「お話カードをつくろう! ごんぎつね(東京書籍4年下)J ( 2 )手立て 本授業実践では，次の力を働かせて物語を読む力を育成する3 既習事項(指導計画に