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课题中期研究报告 一、 课题研究基本情况。 （一） 研究背景 新课程改革背景下， 小学数学教学在许多方面发生了重大变化， 解决问题教学便是其中之一。 实验教材不再专门设置应用题教学单元，而代之以“解决问题”或“用数学”的称呼，并把它渗 透在四个学习领域之中。 《数学课程标准》对解决问题教学提出许多新的要求： （1 ）初步学 会从数学的角度发现问题和提出问题， 综合运用数学知识解决简单的实际问题， 发展应用意 识和实践能力。 （2 ）获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样 性，发展创新意识。 （3 ）学会与他人合作交流。 （4 ）初步形成评价与反思的意识。从中可 以看出， 解决问题的教学更加关注问题的发现与提出、 学生解决问题策略的多样化、 学生数 学综合能力的发展。 于是，一方面， 数学课堂教学更加活跃了起来，一部分学生的思维得到 了快速地发展；但另一方面，也出现了不少学生无所适从，变得更加不会解答问题