“渗透”思想领悟知识.docVIP

. . . . . 学习参考 “渗透”思想领悟知识 ——由一个教学环节引发的在课堂教学渗透数学极限思想的认识与思考 王雅利　浙江省绍兴市灵芝小学　312000 小学数学思想方法是对知识有本质的认识，从方法论的角度来研究小学数学中分析问题、思考问题的方法。在小学数学教学中，教给学生数学知识的同时，要重视挖掘知识发生、形成和发展运用过程中所蕴藏的数学思想方法，不失时机地渗透数学思想方法，指导学生运用数学思想方法科学的思考问题，培养学生探索规律、解决问题的能力，从而促进学生数学素质的提高。 极限思想就是其中一种重要的数学思想，灵活地借助极限思想，可以将某些数学问题化难为易，避免一些复杂运算，探索出解题方向或转化途径。笔者对极限思想的思考在经过《圆的认识》操作探究这一教学实践环节后，有了更深刻的认识。 环节回顾描述： 《圆的认识》[操作——探究特征] 教学片段 师：现在就给你一把尺子，请你利用尺子画出一个圆。 1.小组合作研究（可以独立完成，也可与同桌或小组讨论）。 2.交流研究成果。 生1：我先画一个正方形，再用素描的方法描出一个圆。