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课题2 化学是一门 以实验为基础的科学 炼丹、炼金术对化学实验的贡献 1、发明化学实验器具 2、发明合成物质的有效方法 3、创造分离物质的方法 学习化学的途径——实验 过程： 提出问题 猜想假设 制定方案 进行实验 分析论证 得出结论 反思评价 表达交流 实验探究1对蜡烛及其燃烧的探究 任务： 蜡烛有哪些物理性质？ 蜡烛有哪些化学性质？ 实验探究2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 谈收获： 4、方便面拆封后放置一段时间会变软,这是为什么? 答案：空气中含有水蒸气,方便面拆封后,吸收空气中的水蒸气,因此,放置一段时间会变软。 * * 图1-14 中国古代的炼丹设备 西方18世纪中叶的化学实验室(1747年) 图1-13 拉瓦锡纪念馆一角 验证化学原理 作用 获得化学知识 实验结论： 石蜡为 色 体，硬度较 ，加热 可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、 发热。其火焰分为 层， 焰温度最高。 石蜡燃烧生成 和 。 白 固 小 三 外 水 二氧化碳 通过这节课的学习，感受到学习化学的特点有哪些？ 1.关注物质的性质 2.关注物质的变化 3.关注物质的变化过程及对结果的解释和讨论。 总结 （物理性质、化学性质） 提出问题 吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 作出猜想 制定计划 收集实证 解释结论 ？ ？ ？ 结论: 对人吸入的空气与呼出的气体的探究 人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气的含量增多，氧气的含量降低。 1. 下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Ａ．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三 层 Ｂ．蜡烛熔化产生“烛泪” Ｃ．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁 有层水雾 Ｄ．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡 烛不能被点燃 练习： D 2．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会 浮在水面上 。 结论：石蜡的密度比水　　。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别 是 、　 　、 　。把一根火柴梗放 在蜡烛的火焰上（如右图），约1S后取出，可以 看到在　 　处（填字母）的火柴梗的最先碳化。 结论：蜡烛火焰的 　　温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出 现 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清 的石灰水,振荡后发现 。 结论：蜡烛燃烧以后的生成物是 。 小 外焰 内焰 焰心 a 外焰 水雾 澄清石灰水变浑浊 水和二氧化碳 作业： 1、实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。  答案：澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。 2、 从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？   答案：从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。 3、现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。  答案：用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象发生的是空气。 *