直角三角形的边角关系的典型例题的解析.docxVIP

PAGE PAGE 3 本节课教学反思 ﹙一﹚亮点 1.拉网回顾 建构体系 促进理解 本节课以问题为抓手、以题组为线索、以方法指导为突破，引领学生自主梳理本章知识，进行“拉网式”的回顾，在学生对全章知识有了较全面的认识，初步形成知识块后通过练习反观所学知识，站在一定的高度重新审视所学知识，反思自己对本章知识掌握情况，在练习中逐步形成对全章知识的系统化认知.力求让学生学有所思，思有所悟，悟有所得. 2.渗透数学思想，促进发展 本着教学以学生发展为本的原则，整体设计力图使学生在充满乐趣与挑战的氛围中，大胆尝试，愉快合作，充分地感悟提升，理性地分析评价..在教学中努力构建平等、民主的氛围，尽可能地为学生提供“真实性任务”，让学生自主学习，自主建构知识在小组合作、探究学习中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，在动手、动脑的前提下自我发现、自我总结、自我提升.在每一环节“典例精讲”教师通过追问、拓展、点评、提升规律来加深学生对问题的理解.每一环节沿独立思考——小组交流互评——小组代言人讲解思路——组间相互补充的路径操作，学生参与课堂展示积极性高涨，敢于表达自己的不同见解，对每一个题目积极探究避繁就简，寻求解题的最优方案.同时，教学中教师重视数学思想方法和学生思维的的渗透，从数形结合的角度出发，加深学生对所学内容的印象及相关概念的理解，并及时地把有关知识上升为数学经验，使学生形成个性化的学习技能，促进发展.同时复习课课堂容量大，是各个层面的学生都有所收获。 3．坚持练习和知识点归纳的相结合复习方式 单元复习课要注意练习和知识归纳兼顾，在练习和知识归纳的时间分配上，我侧重于知识归纳，在这节课里，我先用几道不同层次的练习题，让学生智力热身，在讲评练习的过程中把用到的知识归纳起来，然而顺理成章的和学生一起把本章的知识呈现出来；在此基础上播出三角函数的实际应用问题（复习题第8题），难度适当提高，课堂衔接平滑，学生容易接受，最后再对本章内容进行全面的概述并完整知识框架图，使学生对本章知识有了系统的认识. 整节课我始终坚持以学生活动为主，多倾听适当引导的原则，在教学中充分体现学生的主体地位，让学生主动参与到学习中去，形成了较好的学习氛围，目标达成效果较好. （二）需要注意和改进的方面 本课时学生与学生、教师与学生之间以“对话”、“讨论”为基本特征，以互助、合作为手段，以解决问题为目的，意在为学生创设一个自主学习、自主探索、自主发展的较为宽松的平台，但操作过程中整节课的“流畅、开放、合作”显得不足，有时可能怕影响教学进度，完成不了预定的教学任务而中断学生的讨论，使学生的讨论显得不充分，第一环节“知识梳理”可考虑让学生课前完成.本节课还可采用不断变式进行知识的综合运用.， 几点课堂上处理不够理想的地方： 1.学生解直角三角形口算能力不行，提醒我平时要加强这方面的训练； 2.学生动的较少，课堂气氛有些偏沉闷； 3.上课的调控能力还不强，面对复习部分花时长，在新课学习时应做适当调整，比如巩固提高，让学生边动笔边跟着老师共同探究新知，同时发挥手、口、眼、脑的作用而不是单纯的听、想、算可以避免学生练的少。 总而言之，本节课体现新课标的教学理念，对新课标下的新课堂的丰富内涵进行积极的探索与有益的尝试.我突破了自己的传统教学模式，尝试让学生自主探究，把数学课真正的让给学生，激发学生的潜力，让学生充分展示自己，真正实现了“以生为本教育”！