《大海睡了》《冰花》《北风和小鱼》集体备课教案(苏教版一年级上册).pdfVIP

《大海睡了》《冰花》《北风和小鱼》集体备课教案 ( 苏教版一年级上 册) 四、自主探究，识字写字 1 、出示生字：月 背 里 她 抱 2 、小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？ 不认识的向同学或老师请 教。 3 、学生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。 4 、教师范写，学生描红、临写。 五、布置作业 学生课下巩固生字。 第二课时 课型：新授课 教学要求：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。 教学重点：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。 教学过程： 一、创设情景，导入课文。 1 、小朋友，白天的大海可热闹了，你们想不想到大海边去看一看？好的，下面我们一起走 近大海，去看一看，去听一听。 2 、你看到了什么、听到了什么？ 3 、小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。 4 、教师范读。 二、美读课文，进入意境 1 、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静） 2 、指导朗读第一句。 （1 ）学生自由练读 （2 ）指名读，老师评价。 （字音、感情） （3 ）大海睡着了，让我们一 起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。 （齐读） 3 、指导朗读第二句上两行。 （1 ）（点击课件 近景：月亮和星星倒映在海里。 ）这情景多美啊，谁来描述一下。说说 你看到了些什么？ 读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈） (2) 师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。 （3 ）齐读。 （让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。 ！ 4 、指导朗读第二句下两行。 (1) 师：听： （潮声），你们听到了什么呀？ (2) 师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔 啊！ (3) 师：你来读读这两行诗。 （4 ）你把”轻轻的”读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。 5 、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了 轻轻的鼾声。 三、表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们 一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。 四、 p 2 、学习生字词。 教学重点：整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。学习生字词。 教学过程： 一、情境导入，激发学生兴趣 1 、小朋友，你喜欢什么花？（学生交流） 2 、你见过窗户上开的花吗？看！ 3 、这就是“冰花”。 （板书课题： 10 冰花）我们一起美美地读读课题。 二、初读课文 1 、这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？请小朋友们借助拼音自己读课文，找一找。要读准字 音，遇到难读的字多读几遍，读完课文后再读读课后生字。 2 、学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。 3 、要读好课文，首先要读好字词，谁能把这些词读准？ 4 、出示词语。 指名读，开火车读，请读得准的学生领读。 5 、把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些 音节。 （学生自由读文，教师个别指导。 ） 6 、课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节：指名读，领读。 三、教学生字 书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？ 1 、出示生字词，学生自学生字词，要求读准字音、分析字形、想想字意。 （学生借助书上的笔顺分析字形，识记字形，组词） 2 、集体交流生字学习的收获。 3 、书写指导，学生描红。 （1 ）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。 （2 ）丰：先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。 （3 ）从：两个“人”写法不同，左边的捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。 （4 ）他：左右结构单人旁，右边是个“也”。注意左窄右宽。 （5 ）说：左右结构，言字旁。 （6 ）时：左右结构，注意左窄右宽。 4 、生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视， ）提醒写字姿势。 四、布置作业 1 、熟读课文。 2 、抄写生字词。 第二课时 课