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PAGE PAGE 1 大学双语课程改革探究 　　【摘要】双语课程是当代大学教育中的一大特色，本文介绍了双语课程开展的含义和目的，通过具体分析大学双语课程的具体现状和存在的问题，提出了一系列改革的措施，该对策有利于大学更好的开展双语课程。最后提出大学双语课程的改革前景美好，要不断的改革才能不断的进步。 　　【关键词】大学双语课程;师资力量;改革;学习氛围 　　【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)01-0007-02 　　1引言 　　随着中国的经济不断发展，与国际间的合作更加密切，需要大量的外语人才，因此在大学中双语课程的开设也越来越多。在开设之初双语课程就得到了广大师生的一致认可，但是随着时间的推移，双语课程并没有达到应有的效果，很多师生甚至质疑这一举措，认为在中国不适合双语课程。因此学术界开始探究大学双语课程的改革。 　　2双语课程改革的含义和目的 　　双语课程的含义是在课堂上利用中英两种语言来传授课程，使学生在听、说、读、写四个方面都能够用这两种语言来学习知识。其目的是运用两种语言掌握专业技能，适应现代化国际化的要求，使学生在就业市场上更有竞争性。双语课程改革是因为当前的双语教学中存在一系列的问题，这些问题影响了教学的进展。双语课程改革的目的是完善教学体系，促进教学相长[1.2,3]。如图1所示，可以看出双语教学的重要性。双语教学中要中分的发挥青年教师的自然优势，辅助与课堂和师资力量，优化实践教学和教学质量，这一系列措施都是双语课程改革的必由之路。 　　3大学双语课程的问题 　　大学双语课程并没有达到预先设想的效果，在开展的过程中出现了很多的问题。 　　3.1师资力量不够。 　　双语课程中最重要的就是教师的英文水平。很多教师都能用汉语流利的表达专业知识，因为这是母语。但是一涉及到英语，一般教师只能用很简单的英语和学生进行沟通，没有达到一个专业表述的水平。在这样一种情况下，由于教师的能力有限，英文的水平参差不齐，所以在传授课程的过程中学生在课堂上的求知效果就差。因此，在目前非专业英语教师水平有限的情况下如何提高教师的外语水平是当前要解决的问题[4]。 　　 　　3.2教材选择范围少。 　　双语课程的教材需要原汁原味的英文教材，这样才能使学生更加深刻的体会到英文的真实感觉。但是目前中国的大学双语课程里面很少有这样的教材，即使有也和当前中国的中文课程难度不匹配。选择一个好的教材能够让学生了解西方文化和人们思考问题的方式。因此选择一个好的教材也是当前的一个重要问题[5]。 　　3.3双语环境不理想。 　　中国的大学教学中只有在英语课堂上英文的学习才很多，但是对于其他非英文专业的课程，采用英语的教学很少。学生在一个没有英文的环境中学习，就无法完成双语教学的任务。在学校里，学生也很少见到外国人，社会中的外语教学环境也不理想。在这样一种情况下，如何给学生营造稳定的外语环境是很必要的条件[6]。 　　4大学双语课程的改革对策 　　大学双语课程由于面临如此多的问题，所以需要进行改革，以改革来推动大学双语课程的快速实现。针对以上提出的问题，本文提出了以下的改革措施。 　　4.1增强专业外语师资力量。 　　由于大学双语课程的特殊性，所以需要教师要有流利的英文进行课堂教学。中国的高校应该聘请更多的外语人才，特别是从海外归来的专业英语老师。同时对于英文水平不高的老师进行整体的培训和辅导，必要的还可以推荐英文能力很强的教师到海外学习，使他们能够更好的运用专业知识来进行教学的活动。学校可以定期的邀请外国专家到学校进行指导和讲座，也可以向一些双语教学开展好的学校进行学习和交流。同时学校也可以鼓励一部分英文专业的老师学习其他专业的知识，这样可以资源互动，对英文老师也是一种能力的提高。如图2所示，本文推荐采用这种专业课的教学体系能够很好的完成教学任务。大学的教育分为大学英语教学和专业课的教学。大学英语教学主要侧重于语言的培养，专业课教学侧重于完成学科目标。大学英语的教学中包括基础英语的教学课程体系和专业英语的教学，学生在专业英语教学中可以渗透学习专业课程的教学，因此这两种模式应该结合起来，以大学英语教学辅助专业课程的教学，从基础英语的学习逐渐过渡到专业英语的学习中，这样有利于专业课程的学习。专业课程学习中除了学习专业课程外，辅助了大学英语教学内容可以培养现代化的符合性人才。在双语教学中要做到专业思维的理解英文的内容，不但要明白字面意思还要掌握专业思维方式[7]。 　　 　　图2专业课教学体系 　　4.2选择合适的教材。 　　大学双语课程应该选择合适的教材进行教学。针对当前的大学双语教材中存在的问题，我们需要选择非常合适的教材。要对中英文的教材内容做反复的对比，最好是采用中