幼儿园大班教案《狗和猴》含反思.docVIP

幼儿园大班教案《狗和猴》含反思 　　活动目标： 　　1.能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。 　　2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。 　　3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。 　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。 　　5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 　　重难点： 　　能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅 　　能快速朗读绕口令，字词发音准确 　　活动准备： 　　图片背景、狗猴头饰 　　活动过程： 　　一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，哎哟狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢? 　　师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快) 　　二、理解绕口令，梳理句子 　　1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事! 　　2.教师再次朗诵。(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容) 　　3.师朗诵。完整呈现图谱。 　　三、尝试朗诵绕口令 　　1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。 　　2.对字音进行引导，再次朗读。(师小声) 　　师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。(.教案出自：星星教案网.)请看这一句······一定要念准了，我小声你们大声。再念一次 　　3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始(老师起节奏)······ 　　4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始······ 　　5.再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗?1234准备开始······ 　　四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。 　　五、接龙游戏 　　1.请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句桥东走来你们念后半句一只狗。我们来试一次，准备开始。 　　2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗;你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。 　　五、表演 　　1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。 　　2.分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样? 　　3.评价师：(选个别幼儿)说一说，他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)活动延伸： 　　请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。 　　教学反思： 　　本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。 　　小百科：有科学家认为狗是由早期人类从灰狼驯化而来，驯养时间在4万年前~1.5万年前，发展至今日。被称为“人类最忠实的朋友”，现如今是饲养率最高的宠物。其寿命约十多年。