幼儿园小班教案《爱我你就抱抱我》含反思.docVIP

幼儿园小班教案《爱我你就抱抱我》含反思 　　活动目标： 　　1．熟悉歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分。 　　2. 尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。 　　3. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 　　4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　活动重难点： 　　初步学唱念白部分，创编陪、亲、夸、抱的动作。 　　感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。 　　活动准备： 　　1．截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。 　　2．伴奏音乐。 　　3．陪、亲、夸、抱的简笔画图片。 　　活动过程： 　　一、导入 　　1．播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。 　　2．引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。 　　（1）师：今天，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么？爸爸妈妈送你的时候和你做了什么？你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的？ 　　亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的？哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。××亲亲我。还可以亲哪里？（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说） 　　抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。还可以怎么抱？除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里？（脖子、腰等）（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说） 　　（2）师：爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀？抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:“ 妈妈爱你，爸爸爱你。” 那我们对爸爸妈妈说什么呢？（宝宝也爱你） 　　二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。 　　1．师：有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我） 　　——播放歌曲片段二，引导幼儿仔细倾听。 　　2．师：歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样？ 　　——根据幼儿的回答出示相应的小图片，帮助幼儿记忆动作的顺序。 　　（1）爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。爱我你就抱抱我（边念边做动作，不同抱的动作，教师走到幼儿前面与幼儿互动） 　　（2）爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做？你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点（多做几遍亲不同的地方） 　　师：除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么？我们再来听听。 　　——教师清唱歌曲，引导幼儿仔细倾听。 　　（3）——出示夸的简笔画图片，这是什么意思？（夸奖）爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝（聪明、能干等）还可以怎么夸？ 　　（4）爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么？陪你们的时候心情怎么样？是开心还是难过啊？爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。（陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等）。 　　3．师：我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。 　　——引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。 　　三、歌表演 　　1．同伴之间相互表演 　　师：在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起？（小朋友）我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧！ 　　2．幼儿与老师互动表演 　　师：在家里是爸爸妈妈照顾你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照顾你呢？看，后面有许多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听，也亲一亲、抱一吧。 　　——播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动。 　　活动反思： 　　在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。 　　一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。 　　二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。 　　三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。 　　带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。 　　1．对幼儿关注的不够 在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定