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———“创新学生”竞赛项目解读 北京教育网络和信息中心 潘克明 手机Email:zx_pkm@bjedu.gov.cn 一、“创新学生”竞赛活动的背景 （一）“携手助学”一期及相关活动 1、2003年11月20日，教育部和微软（中国） 有限公司在北京签署了《中国基础教育信息化合作 框架协议》。根据该协议，在教育部的指导下，微 软将在未来五年内提供价值1000万美元捐助，用以 支持基础教育和师范教育，尤其是在农村和边远地 区微软将首先从师资培训与技能培养、农村中小学 现代远程教育工程、以及教育信息技术管理培训等 具项目开始展开合作。（简称“一期”） 2、相关活动 （1）2005年5-12月，教育部－微软(中国)“携手助学”项目第一届信息技术创新应用主题活动在首批建成的50所学校中开展，取得了良好效果。 （2）2006年9月-2007年9月，针对后50所学校开展的第二届信息技术创新应用主题活动顺利举行，形成了一支信息技术应用的骨干校长和教师队伍，涌现出了一批优秀的案例和成果。 （3）2008年2月，举办第三届信息技术创新应用主题活动，深化信息技术在农村中学的普及和应用。 （二）二期项目及其相关活动 1、2008年11月教育部和微软（中国）有限公司签署了《中国基础教育信息化第二期合作框架合作备忘录》，决定2009年启动教育部-微软（中国）“携手助学”项目二期，由微软（中国）为1000间创新教室提供总价值为2000万元人民币的支持，供学校开展创新活动，以提高中小学信息技术应用水平。 项目分五年实施。 2、根据该协议，“携手助学”项目二期将在未来五年内围绕创新教师、创新学校和创新学生三个方面展开。 ——创新教师：将重点培训全国31个省、自治区、直辖市范围内总计5万名信息技术教师，并对100个县的10万名中小学学科教师进行教育技术能力培训； ——创新学校：开发、部署面向学校的教育公共服务平台，并向教育部指定的1000间创新教室提供支持，建设多媒体教室，助力基础教育信息平台搭建； ——创新学生：重在提升学生的信息技术的技能和素养，增强学生的自主学习和创新学习能力，促进学生综合素质的提高。 二、“创新学生”竞赛项目解读 （一）竞赛名称：教育部—微软（中国）“携手助学”项目创新学生竞赛。 简称：中小学生创新杯 （二）竞赛主题：用信息技术共创未来——学习、分享、创造 1、学习：学会利用信息技术来学习和创造，提高学生的信息技术技能、素养和学习成绩，适应信息社会的发展趋势与需要，掌握在信息时代生存与发展的本领。小记者井脚印换岗为官 2、分享：在协作和探究学习过程中，学会合作、学会探究、学会交流、学会分享成就与欢乐。纸先锋林渴望鸡宝宝1鸡宝宝2 3、创造：学会利用新知识和新技术，观察、分析、研究自己在学习、生活和社会实践中遇到的问题，有创造性地提出解决这些问题的方法。昆虫树叶鄱阳湖 （三）竞赛目标： 1.增加学生接触使用信息技术的途径，提升学生的信息技术水平； 2.增强学生的自主学习和创新学习的能力，提高学生的学业成就； 3.促进学生批判性思维、问题解决、团队协作等能力的发展，帮助学生在21世纪取得成功。 （四）竞赛项目 1、博客创作比赛： （1）学会通过写作博客来展示学生自己丰富多彩的学习、生活和社会实践，表达自己的心得体会； （2）使学生学会设计、制作具有个性化的博客网页，并学会建立自己与同学联系的博客群，交流、共享信息资源。 2、电子海报竞赛 （1）电子海报是利用数字化工具设计制作的、能够在数字化环境下展示或作为印刷和绘制广告的依据的，集数字技术与绘画艺术为一体的平面艺术作品。 （2）电子海报创作竞赛，以学生的校园生活为主题，展现学生丰富多彩的学习、生活与社会实践，表达学生对自然和社会现象的思考和见解。要求立意鲜活、新颖。 3、探究学习作品竞赛项目 在应用信息技术开展基于项目、基于问题解决的学习，以实现知识建构的探究学习活动的基础上，通过规定的应用工具和模板制作的，介绍、展示学生实践项目的学习内容、学习过程、学习成果与学习体会的PowerPoint作品。 （五）作品评价原则 1、导向性：参赛作品的主题、内容和表现方式，积极、向上、健康。 2、主体性：参赛作品要体现学习主体——学生的参与过程和参与结果，强调学生的主观能动性的发挥和表现。 3、创新性：参赛作品视角应有独特性、内容具有原创性、手法与技术运用的新颖性和实用性。 4、技术性：充分利用新媒体、新技术，充分发挥新媒体、新技术的优越性。 注：各竞赛项目已根据上述原则，制定不同评价标准，在项目指南中已有明确阐述。指导教师一定要认真阅读，严格掌握。 （六）参赛范围 1、“携手助学”项目一期项目中，100间计算