苏教版小学四年级上册语文《秋天》课件【三篇】.docxVIP

　　良好的开端是成功的一半，课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。　　下面是　　【篇一】　　设计理念　　体现情趣教学的教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。　　教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。　　设计特色　　充满激情地读，思维敏捷地说，形象生动地画，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进、整体提高。　　教学流程及设计意图　　一、激发兴趣，乐学新知　　1、做猜季节的游戏。　　多媒体课件展现春、冬、夏不同季节的景色，在猜每个季节时，不是将季节的画面直接出现，而是让代表季节特征的景物逐步累加，使季节特点逐渐明朗，最终呈现出特征明晰的季节画面。　　各季节景象的逐步清晰，增强了游戏的趣味性，激发了学生参与的兴趣。　　不同季节画面的展现，将学生对大自然的记忆唤醒。　　2、为秋季设计画面。　　帮助老师给还未完成的秋景图出谋划策。　　还未绘制的秋景图给学生留出发挥的空间，让学生将自己观察到、感受到的秋天描绘出来，拉近了课堂与生活的距离，密切了学生与自然的联系，为下面学习描写自然景物的文章做好铺垫　　3、揭示课题。　　点拨学生也可以从文章中获取秋天的信息。　　二、培养情趣，主动参与　　一导读课文，整体感知　　1、自由读书，用自己最拿手的办法认字。　　可采用查字典、请教别人、借助拼音识字、上下文猜字等方法　　2、做帮字妈妈找宝宝的识字游戏。　　躲在每个课桌纸袋子里的是调皮的字宝宝，字妈妈正在焦急地找寻他们，随着字妈妈呼唤宝宝的名字，请热心的小朋友能够又准又快地帮忙找到字宝宝。　　如字妈妈问飘落的飘在哪里？，学生边举起找到的卡片边说飘落的飘在这里。　　此游戏可分以下步骤完成　　1学生先自己认识一下字宝宝。　　2教师扮演字妈妈，同位两人合作找字宝宝。　　3请一位同学扮演字妈妈，其余同学找字宝宝。　　4同位两人一人扮演字妈妈，一人找字宝宝。　　此识字游戏目的在于通过调动学生眼、耳、手、嘴多种感官，增强识字效率，激发学生自主识字的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中，读准字音，初识字型。　　3、分段朗读全文，要求读准字音，读通顺句子。　　4、默读文章，思考文章介绍了哪些秋天的景色？　　5、将学生找到的秋天景色一一画到黑板上。　　又高又蓝的天空、一望无际的稻田、高大的梧桐树、飘落的黄叶、叶下嬉戏的小鱼、叶上奔跑的蚂蚁、南飞的燕子构成了一幅美妙的秋景图。　　教师在板画时可留下几处伏笔——让池塘里的小鱼不要藏在落叶底下；仅一两片黄叶由树上飘落下来。　　学生在初读课文时，对文章的整体把握有一定的难度，通过绘画这一方式，将文章对秋天描写的景物汇集起来，以图释文，给学生构成较为完整的印象。　　二情趣交融，诵中品悟　　1、划出自己喜欢景色的句子。　　2、把句子读给朋友听，和朋友共同分享。　　3、把句子读给大家听，和大家共同分享。　　依据学生交流句子的顺序，决定下面品悟句子的顺序，以学定教。　　4、品悟黄叶落到水里的句子　　1随学生的朗读，多媒体课件出示句子有的落在水里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。　　2组织学生表演。　　导语我们来做池塘里这群快活的小鱼吧！鱼儿们，让我们快乐地游起来啊！在小鱼们游动时，教师出示一片桌面大的梧桐树叶教具，咦，一大片黄叶从树上飘落下来了，哪条小鱼藏起来和我们玩捉迷藏的游戏啊！　　教师应让这片宽大的梧桐树叶在池塘里漂动起来，让每条小鱼都有藏起来的体验。　　3让小鱼们说说自己藏起来时的心情。　　4再读句子，让小鱼们读出自己当时的心情。　　随学生的朗读课件句子中的藏字被一片飘下的落叶挡住了，藏字真的藏起来了。　　而伞字则变成了一把形象、直观的小花伞。　　通过入情入境地表演，使学生们体味到小鱼藏在落叶底下嬉戏的乐趣，通过句子中文字的形象变化，让学生们品味到枯燥的语言文字中也同样蕴含着情趣。　　学生在亲身的体验、惊喜的发现中真切感受到了文本中所蕴涵的情感，再通过朗读将自己内化的情感表达出来，便达到了水到渠成的效果。　　5、品悟黄叶落到岸边的句子　　1随学生的朗读，多媒体课件出示句子有的落在岸边，蚂蚁爬上去来回跑着，把它当作运动场。　　2组织学生参加蚂蚁运动会。　　导语小蚂蚁要开运动会！我们可要去瞧一瞧！出示小蚂蚁身穿运动服在运动场般的落叶上准备赛跑的课件比赛马上就要开始了，让我们为他们加油吧！