人教部编版一年级上册语文《青蛙写诗》 优课赛获奖教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 2 页 《青蛙写诗》教案 教学目标： 会读会写“下、个、雨、们”4 个生字，能按笔顺写在田字格里，会组词、会用词语口头造句。 准确、流利地朗读课文，感悟课文内容。 3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。 情感态度与价值观： 鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。 教学重难点： 运用多种方法识记生字，并能正确书写。 正确、流利地朗读课文，感悟课文内容。 教学课时：2 课时 第一课时 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 师：今天呢，老师给你们带来了一只可爱的小动物，请同学们看大屏幕。（多媒体课件出示一只青蛙）问：这是什么？生：青蛙。师：请同学们学着青蛙叫，开始吧！生：呱呱呱呱呱呱 师：同学们都叫得很逼真，可是，有一只青蛙，在小蝌蚪、水泡泡和小水珠的帮助下，写 下了一首很美很美的诗歌，请同学们学着叫出来吧。生：呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱， 呱呱呱 同学们叫得真好听！ 师：同学们，让我们书空课题：7.青蛙写诗。学生和老师同时写完后，师：请同学们齐读三遍课题。 二、初读课文，整体感知 课件出示课文 4 个生字、让学生一边听课文泛读，一边找出这 4 个生字。 学生齐读课文，画出课文 4 个生字。 让学生在课文里画出 4 个生字的组词，师：这个字的前面和后面都有字，到底是能跟前面的字组成词，还是能跟后面的字组成词呢？ 师：让我们一起来认识这 4 个生字的“笔顺、结构、偏旁、音节、组词和造句”。三、指导识字，练习书写 出示课件，学习生字。课件演示“下”字的笔顺，学生跟着书空，嘴里念着：1 横，2 竖， 3 点。连续重复 3 遍后，师：这个字是什么结构？它的偏旁是什么？生：独体字结构，偏旁是横。师：这个字从哪里起笔？这一竖在什么线上？生：从左上格起笔，竖在竖中线上。然后教师用彩色粉笔写在提前画好的田字格里，学生书空，嘴里还是念着：1 横，2 竖，3 点。 学习生字的音节。师：我们已经会写这个字了，接下来让我们认识一下这个字音节吧。生： 声母 x，介母 i，韵母 a，声调第四声。学生齐读：x——i——à→xià 师：这是一个几拼音节？ 生：三拼音节。 师：让我们给生字组词。生：下雨、上下、下来 师：真聪明！哪位同学会用刚才所组的词造句？生 1：今天下雨了。生 2：我的妈妈 40 岁上下。 4.教师用以上的方法指导学习“个、雨、们”3 个生字。 5.布置作业。教学反思： 《青蛙写诗》一课，是 2016 年教育部审定义务教育教科书《语文》第 7 课，2018 年 12 月， 我校全体语文教师集中在一年级（1）班听取了我执教的这节识字教学公开课，课后，在我校教研组长的主持下，所有参加听课的语文教师对这堂课进行了评课活动。总体来看，这堂课有以下几个闪光点：1、导入新颖，激发了学生的积极性：2、课件做得很好，用课件的动画演示生字的笔顺，很形象；3、教给学生学习的方法和写字的方法，比如：让学生在课文里找出生字和组词；先书空，再动手写在课本上的田字格里。4、动手、动口、动耳目的结合，让整堂生字教学课在轻松愉快的氛围里结束；5、抓住了教学重点，突破了难点。6、注重基础、新旧知识的结合、把字词句结合起来讲解生字；点面结合。当然，还有以下几点不足：1、读生字的时间少了一些；2、少部分的学生没有被带动起来；3、互动不足，课堂气氛不够活跃。