专题21+化学平衡状态.docVIP

化学平衡状态 教学目标 1．使学生建立化学平衡的观点，并通过分析化学平衡的建立，增强学生的归纳和形象思维能力。 2．使学生理解化学平衡的特征，从而使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。 教学重点：化学平衡的建立和特征。 教学难点：化学平衡观点的建立。 一、化学平衡的研究对象 可逆反应： ，同时进行着两个方向的反应，即正反应和逆反应。 【注】任何一个可逆反应都不会进行到底的，最终达到平衡状态时，一定是每一反应物和生成物都存在。 【练习1】下列为可逆反应的是…………………………………………………………（ ） A 氢气与氧气点燃可化合成水,水电解可生成氢气和氧气,因此氢气与氧气的反应是可逆反应。 B 在催化剂的作用下，二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫的同时，三氧化硫又有分解。 C 碳酸钙在高温下分解生成氧化钙和二氧化碳，氧化钙和二氧化碳在常温下生成碳酸钙，因此这二个反应互为可逆反应。 【注】只有在“同一条件下”同时进行的才互为可逆反应。 二、化学平衡的建立 在一固定容积的密闭容器里，加1molSO2和1molO2，发生反应 思考： （1）开始阶段有什么特征？(浓度和速率变化) （2）瞬间过后有什么特征？ （3）一定时间段后有什么特征？ 三、化学平衡状态的定义 化学平衡状态，就是指在一定条件下的可逆反应里，正反应速率和逆反应速率相等，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态 注意三点 1.前提（适用范围）： 2.内在本质 3.外在标志 四、化学平衡状态的特征 (1)动 (2)等 (3)定 (4)变 (5)同 五、化学平衡状态的标志 直接判断法 ① 正反应速率等于逆反应速率v(正)= v(逆) ② 各成分的浓度保持不变 间接判断法 ① 化学键的断裂与形成 ②各成分的质量、物质的量、质量分数、物质的量分数、转化率等不随时间变化而变化 ③ 各气体的体积不随时间变化而变化 特殊标志判断法 反应体系的总压强、总物质的量、总质量、混合气体的平均分子量、密度等都是有条件的特殊规律，视具体反应、具体条件决定是否可作为平衡的标志。 【练习1】在一定温度下,可逆反应 A(g)+3B(g) 2C(g) 达到平衡的标志是（　 　） A.　C的生成速率与C分解的速率相等 B.　单位时间生成nmolA,同时生成3nmolB C.　单位时间生成B的速率,与生成C的速率相等 D.　单位时间生成nmolA,同时生成2nmolC 六、化学平衡的相关计算 基本关系 ①反应物：平衡浓度＝起始浓度－转化浓度 生成物：平衡浓度＝起始浓度＋转化浓度 ②转化率α 【练习2】在一定温度下,容积为20L的容器中充入2molSO2和1molO2发生反应： 2SO2 +O2 2SO3 ，达到平衡时，容器内气体压强为开始时的70%。试求： SO2的转化率 ②平衡时的O2浓度 ③SO3的体积分数 ④混合气体的平均相对分子量 ⑤平衡时混合气体的密度 【课后巩固练习】 一、选择题（单选） 1．化学平衡主要研究下列哪一类反应的规律…………………………………………（ ） A．可逆反应 B．任何反应 C．溶液反应　　　　　D．气体反应 2．在一定温度下，容器内某一反应中M、N的物质的量随反应时间变化的曲线如下图，下列表述中正确的是…………………………………………………