《论大学语文教学与中国传统文化教育》-毕业论文（设计）.docVIP

论大学语文教学与中国传统文化教育 摘要：中国传统文化教育在高校教学中有着非常重要的意义，而在大学语文教学中实施传统文化教育有着极大的便利性和可行性。在大学语文教学中实施中国传统文化教育需要教师有良好的中国传统文化素养和自觉的传统文化教育意识，应当注重引导学生诵读经典，提高其文化品位，并结合地域文化资源，让传统文化真正地深入到学生的生活中去。 关键词：大学语文；中国传统文化；教育 近年来，关于大学语文的定位、功能和教学改革的讨论一直不断。而教育工作者和社会各界对大学语文的重视，无疑也体现着大学语文教学在高校中的重要地位。大学语文是母语教育，它的教育成功与否，关系重大。现今高校重英语轻语文的现象令人忧虑，因此引起了许多学者的讨论。应该说，大学语文课程“并不仅仅是在讨论一门基础公共课的设置和授课问题，或者补充点文理知识，而是将国语教育作为一个代表和象征，指代的是中国传统文化的继承和人文素质的修养。国语教育不是泛泛的文学阅读，而是旨在提高学生的文化底蕴、精神层次和做人的境界”。的确，在大学生中实施中国传统文化教育是非常必要的，而大学语文恰恰有着传播中国传统文化的极大便利性和可行性，这也使中国传统文化教育与大学语文有了不可分割的联系。 一、中国传统文化教育在大学语文教学中的重要性与可行性 中国传统文化是中华民族先辈传承下来的丰厚遗产，其独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，嘉惠世界的科技工艺，精彩纷呈的文学艺术，充满智慧的哲学宗教，完备深刻的道德伦理，曾长期处于世界领先地位。中国传统文化是“历史的结晶，但它并不只是博物馆里的陈列品，而是有着活的生命”。千百年来，中国传统文化所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则，如“天人合一”、“以人为本”、“刚健有为”、“贵和尚中”等中国文化基本精神以其鲜活的生命力无时无刻不在影响着今天的中国人，为我们开创新文化提供着历史依据和现实基础。如今，“全球化”、“地球村”加速了世界各族人民相互交流的广度和深度，在这样的时代大背景下，中华民族及其文化将以怎样的姿态参与合作与竞争，是摆在每一个中华儿女面前的严肃问题。数千年的传统文化给我们留下了灿烂的遗产，也带来了因袭的重负。作为一个中国人，作为新时代的大学生，了解和传承本国的传统文化，是责无旁贷的。大学生已经具备了独立的思考能力和分辨能力，了解传统，有助于增强他们的民族自信心和自豪感；分析传统，有助于他们更加准确而深刻地认识我们民族自身，认识我国当前的国情；变革传统，也有助于他们以理性的态度和务实精神去继承我们的传统，创造中华民族更加美好的未来。以目前的教学实践来看，在大学语文教学中实施中国传统文化教育有着极大的便利性和可行性。现行的大学语文教材有很多种，但其实大多数教材万变不离其宗，中国古代的经典作品往往是大学语文教材的重头戏。收入大学语文教材的这些作品并未局限于单纯的文学著作，而是将思想学术类、医药类、科技军事类内容的作品亦纳入其中。以笔者所在院校所用的大学语文教材为例，即纳入了中国传统典籍分类中的经部、史部、子部、集部的著作，经部如《大学》、《中庸》、《论语》、《礼记》、《尚书》、《周易》等，史部如《左传》、《战国策》、《汉书》、《资治通鉴》等，子部如《九章算术》、《本草纲目》等，集部如杜甫、李白、白居易、苏轼、辛弃疾等诸家，古典小说如《三国演义》、《红楼梦》、《聊斋志异》等，这些作品是中国传统文化的极好载体，体现着浓厚的中国传统文化意蕴。以这些作品为媒介，通过教师的讲授和学生的自主学习，学生可以感受到中国传统文化的博大精深，源远流长。 二、如何在大学语文教学中实施传统文化教育 在高校中实施中国传统文化教育有着重要的意义，而大学语文课程的内容常常蕴含着丰富的中国传统文化，但如何在大学语文的教学中较好地实施传统文化教育，让学生轻松自然地领会传统文化，欣然接受传统文化，理解和深刻认识传统文化，并非易事。它需要教师和学生的共同努力来完成。首先，大学语文教师应具备良好的传统文化素养与自觉的传统文化教育意识。每一个中国人从小就受到中国传统文化的熏陶，进入大学的大学生在日常生活和语文学习等方面也接触了中国传统文化的一些内容，换言之，教师不应低估学生的水平，如果教师不具备良好的传统文化素养，在讲解的过程中不能给学生脱胎换骨的感觉，就很难激起学生的兴趣。良好的传统文化素养，不但是丰富的学识，还要有对内容深浅的恰当把握。在大学语文的教学中，要避免与中学重复的东西，需要深入，让学生感受到深刻，但不能故弄玄虚，又要浅出，让学生容易体会，但必须避免肤浅单调。教师具有良好的传统文化素养，还应当包括教师本人的优秀的师德师风，像孔子的因材施教、诲人不倦、言传身教等精神，这些精神本身就是中国传统文化中优秀的教育思想。教师具备了良好的传统文化素养，才能为学生传道、授业、解惑，将自己的知