前七号二中刘福备课讲稿.pptVIP

一元二次方程的一般形式 一般地,任何一个关于x 的一元二次方程都可以 化为 的形式,我们把 (a,b,c为常数，a≠0）称为一元二次方程的一般形式。 为什么要限制a≠0，b,c可以为零吗？ 想一想 a x 2 + b x + c = 0 (a ≠ 0) 二次项系数 一次项系数 常数项 例题2 将方程（3x-2）(x+1)=8x-3 化为一元二次方程的一般形式，并写出二次项系数、一次项系数及常数项。 解：去括号，得 3x2+3x-2x-2=8x-3 移项，合并同类项得 3x2-7x+1=0 二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项都是包括符号的 例题讲解 方程（2a—4）x2 —2bx+a=0, 在什么条件下此方程为一元二次方程？在什么条件下此方程为一元一次方程？ 解：当a≠2时是一元二次方程；当a＝2，b≠0时是一元一次方程； 例题3 1.下列方程中,无论a为何值,总是关于x的一元二次方程的是( ) A.(2x-1)(x2+3)=2x2-a B.ax2+2x+4=0 C.ax2+x=x2-1 D.(a2+1)x2=0 2.当m为何值时,方程 是关于x的一元二次方程. D 前七号二中 刘福 目录 一、我所理解的教育技术 二、 3.4.2 再探索实际问题与一元一次方程（2） 三、授导型教案 四、一元二次方程（1）课件 五、优点与不足 （一） 目录： 1、什么是教育技术？ 对教育技术及AECT94的教育技术概念的理解。 2、在教学中应用教育技术的情况如何？ （如应用的情境、程度以及效果） 3、为什么要用教育技术？ 认为教育技术对新课程改革会产生什么影响？ 我所理解的教育技术 教育是科学，教学过程同样需要有科学的方法引领。在教学过程中，只有充分考虑每一个环节，运用系统方法分析教学问题，才能发挥教学系统的整体功能以使教学效果最优化。 二、教育技术的有效应用，是要在先进思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机地组织在一起，应用到实际教学中。 三、在教育发展历程中，每一项新的技术应用于教学过程都给教学提供了新的发展空间。教育技术一直发挥着丰富学习资源、改善教学环境、促进学习方式变革、提高学生学习生活质量的作用 （1）有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准 （2）教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分 （3）有助于优化教学过程、培养创新型人才 现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，另一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。 小结 一个好的课件只有充分发挥了工具软件的强大功能，对学生的感官刺激达到最佳程度，才能引导学生的思维走向集中。恰当地运用现代教育技术，能提高学生能力，锻炼学生思维，活跃课堂气氛，创设情境，作为教师应学好这门技术，以适应时代发展的需求。 （二） 课题： 3.4.2 再探索实际问题与一元一次方程（2） 教学目标 知识与技能：使学生能根据商品销售问题中的数量关系找出等量关系，列出方程，掌握商品盈亏的求法，； 过程与方法：培养学生分析问题，解决实际问题的能力； 情感态度与价值观：让学生在实际生活问题中，感受到数学的价值。 教学重点 弄清商品销售中的“进价”“标价”“售价”及“利润”的含义。 教学难点 让学生知道商品销售中的盈亏的算法。 引言 前面我们结合实际问题，讨论了如何分析数量关系，利用相等关系列方程以及如何解方程。本节开始，我们将进一步探究如何用一元一次方程解决生活中的一些实际问题。 利用一元一次方程解决实际问题前面已有所讨论，本节承上启下，进一步探究用一元一次方程解决生活中的实际问题。 提出问题 探究新知 问题（教科书93页探究1）：某商店在某一时间以每件60元的价格卖两件衣服，其中一件盈利还是亏损？或是不盈不亏？ 通过实际生活中的实例，用问题的形式来探究新课内容，（学生小组探究）使学生感受数学来源于生活，生活中需要数学。 讨论交流解决问题 ①引导学生大体估算盈亏情况； ②教师提出问题，学生自主讨论解决；