2016-2017学年度第一学期五年级英语第二次月考试卷分析报告.docVIP

2016-2017学年度第一学期五年级英语第二次月考试卷分析报告 一、试卷评价分析 试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面 二、试卷题型分析 我校第一次月考七年级数学试卷分值为120分，考试时间为100分钟。题型有3种：选择题、填空题和解答题。各题的难易程度区分如下： 选择题：选择题一般为10道题，由浅入深，难易程度一般为简单到中等难度，最后2道题目可能比较难。分值为10×3=30分。 填空题：填空题一般为6道题，前4道题都是极其简单的类型，最后1道题的难度稍大，一般为中等难度。分值为4×6=24分。 3解答题： 解答题（一）17、18、19题，每题6分，共18分；17题考查数的分类，属容易题，18题考查三视图的画法，属于容易题。19题考查新定义运算，属于中等题。 解答题（二）20、21、22题，每题7分，共21分；20题考查学生的计算能力，属于中等题，21题考查学生对知识的拓展，属于中上难度题目。22题考查学生的知识运用能力，属于中等题目， 解答题（三）23、24、25题，每题9分，共27分；23题主要考察学生数轴，相反数，绝对值，有理数大小比较，属于综合题目。24题主要考察有理数的计算，难点在于水位和前一天对比（易错点），属于中上题目。25题主要考察了学生数形结合的思想的运用能力，属于难题。 计算类型的题，难度一般，分值为4-9。最后三道为综合类题目，考察学生的各个知识点综合运用情况。综合题目，第1小问难度较低、2、3小问难度较高，是考生拉开分值的题目。 三、成绩及题目分析： 1、成绩分析 本次七年级参加考试的学生总数198人，平均分63.97，最高分111分，最低分18分，试题难度值0.53；优秀率9.6%，合格率38.89%，低分率14.14%，人数及比例见下表： 七年级数学成绩基本指标（三率三分法） 学科 应考人数 实考人数 缺考人数 平均分 最高分 最低分 优良率 及格率 低分率 数学 198 198 0 63.97 111 18 19.19% 38.89% 14.14% 七年级数学成绩等级分布统计表（六段法） 学科 优秀（96-120） 良好（84-95） 中等（72-83） 临界（60-71） 较差（40-59） 极差(0-39) 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 数学 19 9.6% 19 9.6% 39 19.69% 26 13.13% 67 33.83% 28 14.14% 2、题目分析 题号 考察内容 平均分 得分率 失分原因 教学建议 题目层次 1 正负数的意义 2.12 70.7% 对正负数的意义理解不清 强化学生概念的理解 理解 2 数轴概念 1.97 65.7% 对三要素含糊不清，尤其是正方向和单位长度的遗漏。 强化训练增强学生的动手能力 掌握 3 绝对值性质 1.51 50.3% |a|=-a(a0)性质的理解 多举例，多训练 掌握 4 倒数概念 1.63 54.4% 倒数和相反数概念混淆 加强学生练习量 掌握 5 绝对值、有理数比较大小 1.59 53% 两个负数比较大小，例如-1-2,学生总认为是-1-2 多利用数轴直观教学，让形来体现数，渗透数形结合的思想方法 运用 6 相反数概念 2.28 76% 对相反数概念的理解不够透彻 加强概念教学，加大练习。 理解掌握 7 有理数大小比较 2.06 68.7% 对数据的分析出现偏差从而导致错误 加强学生审题训练 运用 8 有理数运算 1.64 54.7% 计算不过关，例如： －22和(－2)2的理解和计算有误从而导致失分 强化－22和(－2)2这类题目的理解和训练 运用 9 有理数定量标准 1.87 62.4% 对（25±0.1）㎏理解审题不清，很多学生选0.1 从而导致失分。 ±0.1是指可以多0.1，也可以少0.1，加强对学生问题分析能力的培养 理解掌握 10 距离概念 1.46 48.6% 只考虑点的一边忽略了另一边的距离从而失分 教学中要加强分类思想的渗透。 掌握运用 11 相反数、绝对值 2.81 70.25% 对相反数、绝对值概念的理解不够透彻。 通过强化训练提高学生的掌握程度 掌握 12 相反数及有理数加法 2.19 54.75% 一个数比-2大-3的数，学生误以为-2+3来算，粗心大意 培养学生细心，认真计算的良好习惯， 运用 13 有理数大小比