语文S版五年级上册课件《梅兰芳》.docxVIP

　　2．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读体现梅兰芳精神的重点句段。　　3．通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。　　让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。　　教学重点、难点　　1、了解梅兰芳。　　2、结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。　　3、理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。　　感情朗读训练点　　课文中体现梅兰芳精神形象的重点句段。　　读说结合训练点　　假如梅兰芳来到我们身边，你想对他说些什么？　　教学过程　　一、激趣导入，揭示课题　　今天，老师给大家带来了一份小礼物，一起来听一听。　　知道歌曲名字的请举手。　　播放《唱脸谱》　　生回答。　　不清楚，老师揭示　　师这首歌说的是京剧中的脸谱。　　京剧是我国的国粹。　　说起京剧，人们都会情不自禁的想起一位世界闻名的京剧大师，他曾多次出国访问，他的表演受到外国观众的连连称赞。　　他就是梅兰芳。　　板书课题梅兰芳　　今天我们就一起来学习课文《梅兰芳》。　　去了解他生平中一段令人感动的故事。　　二、成果展示　　1．出示本课要求掌握的词语，让学生认读、书写。　　爆发、沦陷、拒绝、邀请、普通、骚扰、粉饰、蓄须、幽默、堤坝、老奸巨猾、一劳永逸、威胁、痴心妄想　　2、通过预习，你发现课文主要写了什么事？概括课文主要内容。　　交流预设抗战时期，梅兰芳拒绝为日本人演出的事。　　3、梅兰芳是如何拒绝为日本人演出的？用简练的词语概括出来。　　交流预设拒绝播音、拒绝演出、避港拒演、蓄须拒演、自伤拒演。　　4、从这几件事中，你体会到了怎么样的梅兰芳？用一个词语进行评价。　　的梅兰芳。　　方式小组代表自由板书。　　可能性预设爱国、有气节、有骨气、坚韧、……　　三、精读感悟，感情朗读。　　学习方式让学生自己分析为什么用这样的语言概括梅兰芳的形象。　　教师根据学生查找的答案引导结合具体词句理解课文。　　抓住蓄须拒演部分为例引导学习，其它部分学生自主分析。　　一引读蓄须拒演7—12自然段　　过渡在所有的事件中，写的最详细体的是哪一件？那么我们就以此为切入点，分析梅兰芳的爱国情怀。　　1、自由读课文7—12自然段，找出最能体现出梅兰芳爱国情怀的词句。　　2、交流，朗读　　1图文结合，深入理解。　　教师指导观察蓄须前后的图片，进行对比理解。　　学生汇报一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。　　教师提问为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。　　2再读文本，体会人物。　　教师引导学生读文10、11自然段深入理解。　　教师引读课文11自然节，达到师生共鸣。　　体会梅兰芳的痛苦内心以及他的牺牲精神。　　二自由选读其它事件，之后交流。　　引导方法抓住关键词句　　事件一——拒绝播音1、2自然段。　　引导抓住虽然……但……于是……这两句话从心理和行为两方面体会梅兰芳的坚定。　　事件二——拒绝演出。　　3段　　引导抓住性情温和与发怒的对比以及毫不犹豫等词语体会梅兰芳爱憎分明的形象。　　事件三——避港拒演。　　5、6自然段　　1抓住词语体会唾手可得不屑一顾　　2抓住句子理解他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。　　句式练习，加深理解　　教师引导学生想象梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的口头提出教师出示句式练习。　　他宁愿____________________，宁愿_________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。　　3训练朗读，读出感受。　　事件四——自伤拒演。　　13自然段　　1细读课文，理解内容。　　学生默读13自然段找到重点词语斩钉截铁、良苦用心进行理解。　　2再读课文，加深理解。　　教师指导朗读读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心　　学生练习朗读，教师指名朗读。　　学习14自然段。　　1学生齐读课文。　　学生体会。　　2教师讲解，学生体会。　　是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，他认定一个信念，就坚持始终，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。　　做到了坚韧不拔。　　这使国人不能不为之慨叹！茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？这句话就是对梅兰芳的高度赞美。　　四、总结升华，拓展延伸。　　1、茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。　　他的动人事迹将流芳百世，他值得人们崇敬和赞美。　　2、假如，这位大师来到了我们身