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第 PAGE Page 4 页 / 共 NUMPAGES Pages 4 页 中外文化概览心得体会 篇一：中外宗教概览 1.共产党员为什么不能信仰宗教？ 公民有信仰宗教的自由，但是作为共产党员不能信仰宗教，不能参加宗教活动，这是由党的性质和共产党员的世界观决定的。共产党员信仰宗教，参加宗教活动，违背党的性质，消弱党组织的战斗力，降低党在群众中的威信，也不利于正确贯彻执行党的宗教政策。 宗教信仰与马克思主义唯物论尖锐对立，共产党员市无神论者，信仰宗教是唯心主义的东西。作为一个共产党员，必须树立唯物主义的世界观，用马克思主义的世界观认识世界，解释社会现象和自然现象，做一个彻底的无神论者。 共产党员不能信仰宗教，不能参加宗教活动，也是党的纪律的要求。党员信仰宗教和参加宗教活动，不仅仅是党员个人的信仰问题，而是事关我们党的形象的政治问题。党员违犯党的规定信仰宗教和参加宗教活动，就是违犯党的纪律，涣散党的组织，消弱党的凝聚力和战斗力，甚至助长宗教狂热，导致宗教势力蔓延。因此，我们党明确规定，共产党员不能信仰宗教，不能参加宗教活动。 2.如何引导大学生以正确的方式做出自己的信仰选择，并对大学生在信仰生活中所遇到的问题给予关心和帮 助，这对于大学生的成长来说至关重要。 (1)大学生宗教信仰具有家族性、民族性，并受到家庭经济状况、学历等因素影响，宗教传播方式多样化，大学生参加宗教活动具有随意性. (2)在信教大学生中，对于宗教的理解，观点比较分散。认为宗教是对神圣物的信奉或崇拜的占24.2％，认为是唯心主义产物的占20.9％，认为是一种社会现象的占33.1％，选择说不清楚的占21.8％。约有一成的信教学生认为自己同时信仰两种宗教，例如佛道教兼而有之；有的学生甚至认为自己信奉的是简单的宗教，把民俗等同于宗教信仰，甚至把封建迷信等同于宗教信仰；有41.1％的信教学生信奉佛教，比例最高，但并不表明这些学生是纯正的佛教徒，在认识上存有把传统文化中的某些带有宗教色彩的部分作为宗教信仰的误区。由此折射出大学生对宗教的理解尚不透彻、界限尚不明确、认识尚不明朗。 1.尊重学生的认知能力,以客观、理性的态度开展信仰教育 2.普及科普教育，提高少数民族青少年的价值判断能力 3.充分发挥学校课程资源对青少年进行科学思想教育的功能 篇二：课外阅中外文化概览心得体会)读方法指导 开设阅读指导课研究与实验 摘要：通过研究对现行的语文课堂教学进行改革、补充、扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识、语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识、提高能力，促进学生个性的全面发展。 关键词：激发阅读动机拓宽阅读视野指导阅读方法 扩大阅读量。 随着“应试”教育向素质教育的转变，素质教育已成为改革和发展之潮流，它对学校教育也提出了更高的要求，就是学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。而语文拓展阅读作为学生自我教育的一项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节，也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。 当前小学生的课外阅读情况不容乐观，在阅读过程中还存在许多问题：学生对课外阅读缺乏兴趣;方法不当，造成高耗低效;盲目择书，阅读内容单一。为此，我开展了“小学语文拓展阅读的实验研究”，通过研究对现行的语文课堂教学进行改革、补充、扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识、语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识、提高能力，促进学生个性的全面发展。?一、激发阅读动机? 1.古人说得好:“未见意趣，必不乐学。”苏霍姆林斯基也认为教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。这“欲望”与“火花”就是学习兴趣与动机的激发。首先我们根据儿童的年龄特点和兴趣爱好，以讲故事的形式向学生介绍一些贴近学生生活的读物。 如“童话寓言故事”、“少儿科普知识”、“名人小时候趣事”等，激发学生对课外读物产生兴趣。如：阅读童话前，可用课件展示一组图画，让学生仔细看。提问：你认识他们吗?(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的?(真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物。童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野；童话是一弯清泉，洗涤疲惫尘垢的心灵。现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧!) 2、指导学生选择课外读物，推荐适合学生年龄特点的读物。我们订阅的《主题丛书》，是根据语文教材编著的，对我们的课外拓展阅读起了很大的作用。如学完童话一单元，我们阅读了《主题从书》上的好多文章，让学生进一步领略到了童话的特点；此外，让学生了解书籍、报刊的分类，帮助学生选择书报;此外，我们还为学生创设阅读条件，