肢体障碍肢体障碍.pptVIP

融合意味著歸屬感, 儘管如此仍能保有個人特質與異樣性… 不需要用放大鏡去看待其缺陷障礙，而是多元包容與尊重…..，同時需要持續的資源與支持以提升生活品質 感謝聆聽！ * 報告人：視障資源中心 輔導員張閎霖 用“友善”灌溉校園 “障礙”不再!! 短片故事開端…… 同情、憐憫!? 帶來疏離 身障者需要的是支持；而非眼淚! 大學生活中存在著那些阻礙? 問題領域…有形的，無形的? 與身心障礙同學的「教」與「學」 視覺障礙~ 全盲與弱視 難以理解色彩 難以認識自然景物 難以認識太大的物體 難以了解抽象的語詞 難以了解動態的現象 難以了解空間大小 全盲生之課堂教學措施 ★教材方面 點字書籍及有聲圖書 電子檔案(word,txt) ★課堂上 聽覺與觸覺取向的學習管道 多用口頭陳述與說明，板書時配合口述 請允許盲生課堂上錄音，以便溫習 看英文發音影片時，請老師說明或請同學將字幕轉檔 有分組討論時，提醒同學主動邀請盲生或協助分組 ★考試、作業及其他 測驗與作業方式，以盲用電腦、口試或錄音，視老師與盲生溝通討論而定 同音字錯誤問題，作業需要同學協助潤飾 弱勢學生之課堂教學措施 ★教材方面 需要花數倍的時間閱讀，可以提早告知進度及範圍 放大講義教材 ★課堂上 依視力狀況及採光需要，教室中間幾排為最佳選擇，必要時準備檯燈 請允許弱視生課堂上錄音，以便溫習 板書時