面对“熊孩子”,重新理解他们的“问题行为”,才是教育的根本.pdfVIP

面对“熊孩子”，重新理解他们的“问题行为”，才是教育的根本 最近看一位网友分享了对于肥胖的态度，她本人是超过 200 斤的胖子，她也很清楚， 不管是身边的朋友，或是街上的陌生人，多少会对她的肥胖有些意见。 不过大人也只是心里有些想法，不会指着她说出来，小孩就不同。 有次她坐电梯， 遇到一对母子， 小孩刚上来就盯着她，然后对妈妈“小声”说：“她长 得又丑又胖”。 当时听了这话， 这位网友就很不开心。最有意思的是，孩子说完这话以后， 他妈妈也没 想教育他一句，因而网友也只能默默忍受这“熊孩子”。 其实，她不打算减肥，既然接受肥胖，就已经做好了被指指点点的准备。 在成年人中， 大家因为有同理心或语言控制力， 不会用语言给“肥胖”的人来一记暴击。 熊孩子不一样，他们想到什么说什么，根本不会顾忌别人的感受。 大家总说“童言无忌”，可如果真是善良的孩子，又怎会说出伤害人的话呢？ 这位网友发出了这样的感慨： 如果说社会不能容忍胖子， 那么孩子就是最赤裸裸表示的 那个。 01 大人对“熊孩子”的定义也许并不准确 生活中对熊孩子有芥蒂，远不只是肥胖的人有感受。 比如春节，作为一年中遇到孩子最多的时候，不愉快的事也随之多了起来。 大部分孩子爱动， 但都不至于被嫌弃的程度， 熊孩子是特例。 去到哪家就把哪家搅得乱 七八糟，随便拿桌上的东西，完了还要揣在兜里带回家。 面对熊孩子，除了生气别无他法，只想尽量远离。 可是， 我们给这些爱闹事的孩子贴上“熊孩子”， 甚至“坏孩子”的标签， 这种判断是 不够客观、 不够严谨的。 大人只是从感官上觉得他们“不听话”、 “不遵守规则”、“随心 所欲”“情商不高”。 有部分比较懂孩子心理的家长， 会用“多动症”或是“对立违抗”这 样的标签形容孩子。 可实际上，这些说法都并没有真正“理解”孩子。 02 面对“熊孩子”，一定要重新理解他们的“问题行为” 想教育好“熊孩子”， 必须先正确认识孩子为何会被当成“熊孩子”， 他的破坏性举动 是“问题行为”，还是“压力行为”？这才是教育的根本。 孩子虽是最该无忧无虑的，可基于生理基础，仍然存在一定压力。 在这种情况下， 孩子会做出一些破坏性的行为， 或是用语言“攻击”他人， 有时并非出 于自愿。 孩子可能自己也不知道为什么这么做，可仍旧控制不了自己的行为。 从人格障碍理论角度来说，有“坏心”的人只是很小一部分。 对于孩子来说， 人格发育尚未完善， 即使出现“不良”的举动， 也不能认定就是出于“坏 心”，更不能认为这样的孩子无药可救。 大部分孩子的“问题行为”， 并不能确切判断为“破坏性”“不良”行为， 应该被当成 “压力行为”来对待。 ▼为何说熊孩子做出的是“压力行为”？ 在心理学研究中， 当人处于高唤醒或低唤醒状态时， 就意味着处于高压状态中， 会表现 出冲动、甚至是攻击性行为，或者有个体处在精神状态恍惚的情景中。 实验研究证明： 不管 是大人还是孩子，如果长时间处于这种高压状态下，都可能会过度解读他人的行为或动作。 简单来说， 也就是明明别人对自己没有偏见， 但出于心理作用， 仍觉得别人对自己态度 不好。 大人总觉得孩子有“坏心眼”， 可能在孩子看来， 大人对待自己的态度也未必温和。 孩 子会觉得，这是对他有敌意的表现。 这种情况下，不要想着强行控制孩子，让其冷静下来才是最好的方式。不要试图威胁、 惩罚