九年级语文下册第一单元4更浩瀚的海洋教学说明素材语文版.docVIP

PAGE 2 PAGE 1 《更浩瀚的海洋》 教学说明 课文说明 本课是一篇寓言式散文。作者以他那惯有的诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事。我们随着作者的脚步，循着作者的视线，倾听作者的心声，看到了七种人的具有象征意义的表现及他们所代表的七种不同的人生态度。作者用“我”的一次次离去，说明“我”与那种种人生态度的格格不入，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。 开篇，作者就用诗的语言、诗的意象、营造了一个诗的意境。同时，也表现出许多寓言的元素“多么远又多么近的昨天”，“我和我的心”“要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢”。接下来，作者用七个相同的行文思路，为读者描绘了七个场面和在其中活动的七个人物。并通过对他们各自行动和道具的个性化、戏剧化的描绘，揭示了七种不同的人的精神世界。大致概括如下： 1.把盐撒向大海的悲观厌世者。道具是盐。盐的味道是又咸又苦的。 2.手捧珠宝匣，往海里扔糖的人。道具是糖。糖只有甜的味道。这是一个没有体会过生活的全部味道的轻浮的乐天派。 3.捡死鱼放回大海的虚伪的慈善家。道具是死鱼。行为是把死鱼放回海里。 4.沉溺于幻想的苦行僧。行为是在沙滩上勾画自己的想象。 5.追求虚无的空想家。道具是泡沫和一只玛瑙缸。 6.不懂得什么是真正有价值的庸人。道具是一只贝壳。行为是背对大海，听一只贝壳的轻微声响当作是大海的声音。 7.为拒绝痛苦而逃离生活的懦夫。行为是把头埋在沙子里。 作者在描述每一种人后，都用“我”和“我的心”之对话，对那种人进行否定，并以“不配看见我的身体”为理由，继续理想之所的追求。直至最后“离开这浩瀚的大海”，“去寻找更浩瀚的海洋”。卒篇显志，在一次次的选择，一次次的离开之后，作者执著地追求理想境地的精神品格，跃然纸上。 教学建议 1.本课建议进行开放式教学。组织学生对文中描绘的七种人生状态进行讨论。鼓励学生各抒己见，鼓励发表不同意见，观点不同可以进行辩论，不要强求一致。 2.鼓励喜欢绘画的学生，根据这篇寓言提供的信息，绘制连环画供同学们欣赏。同时，也可通过画面表达自己对课文内容的把握和理解。 3.有条件或有兴趣的话，可向学生们介绍纪伯伦的一些其他作品，以丰富学生们的课外阅读。