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对应聘者来说，简历是求职的敲门砖。 2对多门学科历史、文化等均有所涉猎，能够以此充实语文课堂。 教师素养 职业道德富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生。 教育思想 教育目的实现立人学生情感思智人格的全面发展与应试间的协调。 实现途径 1应试的实现途径 瓶颈学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。 解决办法立人。 现行的语文考试，其具体形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。 2立人的实现途径 瓶颈首先语文教材的编写是可以承担起该重任的如人教版七年级的课文涉及人与自然七年级上34单元七年级下6单元亲情友情七上5单元国家七下2单元传统文化七下3单元人生追求七上2单元等等，但是，学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈，无法领会其中真意。 我的教学方法 1诗化教学教师的授课要成为一首诗，教师为文章所打动，作为一个抒情主体，用富有情感与思想光辉的语言，传达自己的生命感受。 2回到生活授课以生活，以篇章主题为中心，让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活，用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。 如讲朱自清先生的《春》本单元共5课，春夏秋冬各一篇，另有古诗四首，春秋各两首，授课时打乱顺序，将《春》乡野之春与《钱塘湖春行》湖畔之春《次北固山下》代表着光阴荏苒，岁月易逝的悲愁之春并为一课，并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读，这样学生的视野被极大拓宽，那个从未被细细体味的春天又会被忆起，这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。 工作经历 20-9至20-10省市中学初一年级语文教师 教育背景 20-9至至今学校名称师范大学学院 专业名称汉语言文学 取得学历本科 在校获奖情况 20-10专业三等奖学金 20-10专业二等奖学金【语文教师个人应聘简历】
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