人教新课标三年级上册数学《倍的认识》教案.docxVIP

《倍的认识》教案设计 教学目标 ： 1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。 2、利用“倍”的概念，能解决“一个数是另一个数的几倍”的具体问题，感受“倍”在生活中的存在、含义与作用。 3、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。 教学重点： 理解“倍”的含义。 教学难点： 建立求倍数的计算思路。 教具准备： 多媒体课件、小棒、叶子。 教学过程 ⊙创设情境，谈话引入 1．仔细看图，收集信息。 (1)课件出示教材50页情境图：大家仔细观察这幅情境图，你能发现哪些数学信息？ (学生观察后汇报：有2根，有6根，有10根……) (2)提出问题：根据这些信息你能提出哪些数学问题？ (红萝卜比胡萝卜多多少根？胡萝卜比白萝卜少多少根？三种萝卜一共多少根……) 2．设疑引入。 师：同学们提出的问题非常好，这些问题都是用加法或者减法来解决的，其实，根据图中的信息还可以提出其他的问题，这就是我们这节课要探究的内容。 设计意图：从学生感兴趣的情境引入，吸引了学生的注意力，拉近了数学与生活的距离，激发了学生探究问题和解决问题的欲望，使学生带着一种愉悦的心情学习新知。 ⊙观察实践，探究新知 1．圈一圈，初步认识“倍”。 (1)引导学生动手圈一圈。 (2)引导学生观察红萝卜的根数里有几个胡萝卜的根数。 (3)揭示课题：红萝卜有6根，胡萝卜有2根，通过看图我们发现6里面有3个2，我们就说的根数是的3倍。今天这节课我们就来学习“倍”的认识。(板书课题) 2．说一说，建立“倍”的概念。 (1)引导学生用手中的学具代替萝卜，摆一摆，圈一圈。 (2)组内讨论，然后说一说白萝卜和胡萝卜的倍比关系。 (的根数是1个2，的根数是5个2，我们就说的根数是的5倍) 3．摆一摆，感知“一个数的几倍”的含义。 (1)课件出示题目： 第一行：○○○ 第二行：摆的个数是第一行的4倍。 (2)学生在课桌上摆，集体交流。 设计意图：智慧来源于活动，活动是连接主、客体的桥梁。本环节在充分感知“倍”的基础上，引导学生抽象出“倍”的概念，让学生动手、动脑巩固新知，这样学生对“倍”的概念的理解得到了升华，便于形成对“倍”的概念比较完整的认知结构。 ⊙学以致用，拓展延伸 完成课堂活动卡，集体交流。 ⊙课堂总结 通过本课时的学习，你有什么收获？还有问题吗？ ⊙布置作业 教材54页4题。 板书设计 倍的认识 的根数是的3倍。 的根数是的5倍。