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;*;*;一、关于学分银行制度研究;*;*; 2. 从国内看，相关实践呈零散、局部、区域和自发特征，没有国家层面的整体设计和统筹安排，缺乏具有公信力的统一标准和公共服务平台，急需按国际趋势进行国家层面制度设计 3. 结合我国国情，学习成果认证、积累与转换制度应选择以资格框架为引领的制度模式和“框架+标准”的技术路径;*;*; （五）主要成果—完成学习成果框架设计; （五）主要成果—完成组织架构设计; （五）主要成果—完成系列报告; （五）主要成果—系列实践成果; （六）项目成效;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;
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