班主任不要越俎代庖.docxVIP

班主任不要越俎代庖 　　今天下午放学后把上次地理考试不太理想的同学请到办公室，结合自己的高中地理笔记给孩子们介绍了一些做题的方法，并补充了一些自己掌握的地理知识，督促他们积极寻求方法，促进学习。直到下午六点多，才从学校疲惫回家。　　作为班主任，特别是年轻的班主任，看到自己班里的孩子成绩退步，或有科任教师反映班里不良现象，心里通常都会很着急，会想很多解决办法。对于孩子学习，最常用的当属亲自督促或辅导他们完成作业。所以在办公室常常会看到教语文的班主任在听孩子背英语，教数学的班主任帮助孩子默古文。作为班主任，我很能理解这样的方式，因为自个儿班里的学生就像是自己的孩子，孩子学不好，总会觉得对不住科任教师，感觉是自己没教好，又不好意思麻烦他们补课，所以事必躬亲，自己来教。班主任做这些事的初衷都是为了有利于孩子学，可是这样的做法真的能促进孩子学习吗？班主任是否应该辅导非专业课程？应该通过什么样的方式帮助孩子学习其它科目？　　我个人认为，班主任如果抱着直接提高学生学习成绩的目的对学生进行非专业辅导，结果往往会适得其反。　　其一，自己是非专业。非专业会导致两个问题：“懂不透”和“教不了”。在接受了四年大学本科历史专业教育后，我仍然觉得自己尚未入门，对于其它学科，我仅仅有一点粗浅的中学知识积累，怎能参透其中的学科规律，把握知识点之间的联系呢？我又怎能保证自己在非专业知识上不会出错？“懂不透”