中小学教师心理健康现状及对策分析研究.doc

中小学教师心理健康现状及对策分析研究 南京市中小学教师心理健康现状及对策研究 摘 要自教育部颁布了‘关于加强中小学生心理健康教育若干问题的意见》后，学生心理健康倍受关注，但是作为素质教育的推动者、新课程改革的实旌者——教师的心理健康问题却没有引起足够的重视。对教师心理健康的关注与研究，不仅关系到学生的健康成长，更直影响教师自身的生活状态与生活质量。 本文通过对南京市500名中小学教师心理健康状况的调查，了解南京市中小学教师的心理健康状况，分析教师产生心理问题的主客观原因，并努力从组织和个人两个层面探索优化教师心理素质、疏导教师心理问题的有效实践操作模式，从而提高南京市中小学教师的心理健康水平，促进教师身心的和谐发展。研究发现，南京市中小学教师心理健康的总体水平不高，存在一定程度的心理问题，其中男教师的心理健康状况不如女教师，小学教师的心理健康状况不如中学教师，且差异明显。造成教师心理问题的原因错综复杂，主观上与教师的不良人格特征、认知偏差及成长经历有关，客观上与当前的教育评价制度尤其是对教师的评价及管理方式、职业竞争、物质待遇等直接相关。对教师心理问题进行有效干预，必须从组织和个人两个层面进行：前者包括改革教师评价制度、变革管理方式、提高物质待遇等；后者主要借助于教师心理援助中心这样一个支持系统，为教师提供情感与专业支持，向教师宣传心理健康的知识、个人情绪的处理技巧等心理健康自我