《赏识教育》-毕业论文（设计）.docVIP

w 赏识教育 “你真得很不错”“你很棒”，这些看似简单的语句从老师的口中说出，对孩子起的作用却是非常大的。 一、好孩子是鼓励出来的 今年我所带的班级是一年级，从开学的第一天起，我就告诉学生，你们都是很聪明的孩子，如果每天都能得到老师的赞扬，就说明你每天都有进步。如果天天得到老师的表扬，那么在学期末的时候你就是我们班的希望之星。就这样，我班学生要求进步的积极性从一开始就达到了高潮。 我在教育教学中从不吝啬用自己的语言去表扬孩子。用语言表扬的同时，我又尝试用手势去表扬孩子。“你真得很不错”“你真的真的很不错”，当我配上手势去表扬孩子时，孩子特别高兴。对于孩子来说，老师的一个动作、一个眼神，学生都会从中汲取巨大的力量。 案例：我们班评选优秀少先队员，全班学生投票，票数多的学生才能当上少先队员。在投票过程中，那些受老师表扬的学生，还有平时自己在班中能与同学友好相处的学生，则以高票当选为少先队员。 这则案例告诉我们，孩子很纯洁、很无私，他们认为优秀的孩子就是老师经常表扬的学生。可见，老师的表扬对于一个孩子有多么重要。 二、会玩的孩子才会学习 我始终认为，学就要认认真真地学，玩就要痛痛快快地玩。在课外活动时，我将全班学生分成七个小组，以小组为单位，组长负责制，看哪个小组玩得最好。我们每天活动的内容有游戏、跳绳、打沙包、踢毽子、下棋、捏橡皮泥等等。各组根据组员的爱好选择自己组的活动，在操场上指定的位置活动，以便于老师检查。一年级学生参与意识不强，我们老师几句鼓励的话语，就可能会改变学生这种意识，他们会觉得学校能带给自己无穷的快乐，从而喜欢学校、喜欢上学。学生玩的时候，你别提有多高兴啊！我去检查课外活动的时候，他们玩得特别开心，听到我的表扬，他们的积极性更高。当上课铃响的时候，他们脸上露出了灿烂的笑容。有的孩子对我说，他还想再玩一会儿，我告诉他：明天再玩吧！学生很高兴、很快乐、很健康，我就认为我的学生很阳光，他们使我树立起了带好一个班级的信心和力量。 孩子的天性就很好玩，我们应当积极地去引导学生、鼓励学生，使他们学会玩、学会学习，在玩中体会快乐，体会人与人之间交往的美好。 三、相信每一个孩子 自信心无论对于孩子的学习还是一生的发展都至关重要，只有自信的人，在成长的过程中才能保持不断的创造力和健康的心态。孩子应多鼓励、多表扬、多赏识，相信每个孩子都能成功。作为一名教师，如果受到校长的表扬，那么它会很高兴、很兴奋。将心比心，学生更是如此，受到老师的表扬，他会在纪律、学习上更加努力。你越表扬他，他会做得越好。 案例：一年级新生刚入学，我班有一位来自江西的小孩，由于受方言的影响，学习拼音很吃力。第一节拼音课，当他一发言，全班学生都哈哈大笑。我告诉学生，他积极发言，这种精神值得大家学习，发音不标准，慢慢学，我相信他一定能说好普通话的，因为我们其他同学的普通话说得非常好，大家都是他的小老师。大家都受到了表扬，这位同学再次发言时，没有同学笑了。在写字的时候，他由于家庭原因和自身原因，字写得很难看，而且本子用橡皮擦得很脏。看到这种情景，我本来很生气，但我又一想，不能打击孩子的积极性。我用鼓励的语气告诉他，老师相信你能把字写工整、写漂亮。一句鼓励的话语，没想到第二天这个孩子的字写得又好又快。我抓住这一点，在班上当作典型，让全班学生为他鼓掌。掌声响起来，孩子备受鼓舞，重新燃起了学习的欲望。这一发不可收拾，孩子的字越写越好、越写越认真。 学生就是需要多鼓励、多表扬。反之，如果你批评学生，学生会产生抵触情绪，更有甚者，学生会厌恶你，从而厌恶你所教的课程。我在教学管理中，尽量表扬学生，特别是表扬那些默默无闻的学生，这些学生受到老师的表扬自然会做得更好，他们更希望受到老师的关注，得到老师的表扬。对于课堂中那些不专心听讲的学生，我的做法是多表扬他周围的同学，使其意识到老师已经发现他不认真听讲。这样的效果会比老师当堂批评他更好一些。 学生的教育是在潜移默化的过程中培养的，我们应给予孩子掌声，给予孩子微笑，给予孩子鼓励的眼神，相信每个孩子都能成功。