小学语文（阅读）素养训练序列设计（五上）.docVIP

苏州市小学语文（阅读）素养训练序列设计（五上） 单元 第一单元 本单元 素养培养 目标 1、学会本单元生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2、体会师长对学生的深切期望与学生对师长的感激与怀念之情以及孩童的机智与活泼。 3、学习读懂一篇课文的方法，从结构上理清作者的写作思路，从意义上理解课文的主要内容，对课文的理解由感性上升为理性。 4、感知演讲稿的语言形式。同时积累古诗，感受古诗独特的语言魅力，提高对古诗的鉴赏能力。 学情分析 这个单元是学生由中年级进入高年级学习的第一个单元。在前四年的语文学习中，学生具备了一定的阅读理解及语言表达能力。本单元为学生平稳进入高年段的学习进行过渡。高年段的各类素养训练目标不可能在一个单元内一一落实，结合本单元三篇课文的特点，重点是培养学生的朗读能力，阅读理解能力，学习一些具体的表达方法。以读懂一篇课文为例，一般可采取三个步骤进行。第一步：通读全文，对课文有一个大概地了解，弄清课文讲的是什么时间、什么地点、什么人以及什么事。第二步：边读边想，理解难句及自然段的意思。第三步：再读全文，在理解自然段的基础上，划分段落，概括段意，归纳全文。 课 题 1、师恩难忘 教材分析 内容 简析 本文是根据著名作家刘绍棠先生的《老师领进门》改写的，叙述了40年前的一堂生动有趣的语文课，塑造了一位可亲可敬、教学有方的乡村老师形象，表达出自己对