《我们知道的植物》教学设计 何霈瑶.docVIP

PAGE 4 《我们知道的植物》教学设计 北京小学 何霈瑶 【教材简析】 本课是一年级上册《植物》单元的第1课，也是科学学习的起始课，让学生领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1．说说我们知道的植物；2．找找大图中哪些是植物；3．讨论塑料花是不是植物；4．种一棵植物。通过这四个活动，一方面使学生感受植物的多样性，另一方面帮助学生认识植物是有生命的。种植一棵植物既激发学生观察植物的兴趣，让学生持久地投身于观察、研究植物的活动中，又为后续的讨论积累实证。 【学生分析】 一年级学生刚刚接触科学课，对植物的认识主要来自于图书、家庭种植或对周围环境的下意识观察，比较粗浅和零碎。他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本质特征。从能力上看，一年级学生不能够完成系统的科学观察。动手操作能力不强，在种植活动中可能需要教师更多关注；识字量不足，在记录时更适合用画图的形式；团队合作意识较弱，自我控制力不强，学习习惯、表达能力、倾听习惯等都需要培养。 【教学目标】 科学概念目标 识别植物，能简单描述植物的特征。 科学探究目标 1．将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。 2．能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。 科学态度目标 意识到植物具有生命体的特征，产生认识植