GMAT数学备考之计量方法-智课教育.docVIP

智 课 网 G M A T 备 考 资 料 GMAT数学备考之计量方法-智课教育 计量方法是GMAT数学中经常会涉及到的题目。熟熟练掌握GMAT 数学计量方法,可以帮助考生更好的解题。为此,小编为大家分享了G MAT数学计量方法的详解,希望可以帮助大家GMAT高效备考。文中内容仅供参考。 第一类:有效性范围内的参数讨论。 建立简单模型(如线性模型explicit linear equation form后,对参数的讨论。f(x=b1X+b0,在确认/假设所建立的模型是有效的情况下,对b1,b0的值进行讨论,包括对b1,b0的正负性进行讨论。通常这种题目,是可以用初等代数式表达的,一般用不等式就可以(几乎严格地推导出来。 这类题目是广大考生认为简单或无争议的; 第二类:对模型的有效性本身进行讨论。 严格意义上,我们的简单线性模型的函数表达式应该是:f(x=b1X +b0+u,看到u项,很多有基础的G友应该想起点什么了吧。我们要确定我们的假设模型是否有效,要用数据来测试模型(确定参数后,并将u 值的分布,通过方差等方式来进行考核,根据u值的情况,确定函数模型是否有效,如果有问题,就要进行修模。如果我们把u项的现实意义重新思考一下,我们就发现它在逻辑中的重要性了。通常我们修模无非是几种方式,比较常见的有:新增变量(它因,自相关(独立变量/无关性,时间序列(也是自相关的一种…… 举个简单例子(具体内容可能有偏差,记的不太清楚,但思路应该是对的:经常有网友问到关于“1930年前后的hotel地毯的品质”的逻辑题。其实用上面第二类的思路来看,该题就很简单了。提干指出了事实:30年前的hotel的地毯品质比30年后的hotel的地毯品质好,作者推断(假设建模:30年前的工匠手艺比30年后的工匠手艺高。问如何weake n.习惯计量经济的同学,会很清楚本题其实是要考虑影响该模型有效性的因素(也就是对u进行讨论。 我们很自然的想到:1增加变量(它因;2时间序列(自相关;3独立变量,几个基本思路。阐述如下: 1增加变量——如果有其它原因影响,造成提干的事实,比如“30年打仗了”,当然,指出其它变量时,也必须说清它因的作用(好衡量它因是否有效; 2时间序列(自相关——其实也就是把时间本身当成它因。比如“老酒店的地毯质量自然好,因为质量不好的酒店成不了老酒店”; 3无关性——工匠手艺和地毯品质本身无关。这在本题应该是不能成立的。 因此,我们很自然想到了1,2的方法来weaken作者论断,在选项中马上发现有直接指向2的选项——所谓正确选项“向我们招手说:来来来”(FF口头禅的感觉自然出现了。 很多G友在遇到第二类问题时,还停留在思考b1,b0的正负性或值的大小(如b1是否大于1的状态,自然对此类题目感觉有争议或难度或“只能凭感觉而已”。 最后,在GMAT数学考试中,并不推荐一些对计量方法不太熟悉的考生用以上方法解决此类题目,这样不仅不会提高做题速度,还会大大影响题目的正确率,从而降低考试成绩。 以上就是小编为大家总结的GMAT数学中计量方法的详细内容,考生可以在备考的过程中进行借鉴,并总结出适合自己的方法。在此,小编祝大家GMAT考试顺利!