能量之源——光与光合作用.pptxVIP

能量之源—— 光与光合作用;有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。; 光能转化为化学能被细胞所吸收的过程称为光合作用。; 太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可以捕获其中的能量并转化为电能。 绿色植物也能捕获并转化太阳光中的能量，那么，绿叶中通过什么物质或结构捕获并转化光能呢？; 捕获光能的色素;叶绿体中色素的提取和分离 ;一、捕获光能的色素 1．绿叶中色素的提取和分离 　(1)可以利用____________提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许二氧化硅和碳酸钙，其中前者有助于___________，后者可防止研磨中______________。;研磨过滤：称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的石英砂（充分研磨）和碳酸钙 (防止研磨中色素被破坏)与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。;实验结果：;叶绿素;;四、注意事项;2、色素的吸收光谱;叶绿素：吸收蓝紫光和红光;叶绿素a和合叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。 ;问题探讨: 1.用这种方法可以提高光合作用强度。因为叶绿素吸收最多的是光谱中的蓝紫光和红光。不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响。 2.因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源。 ; 1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的分布情况。 1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个更小的结构里，后来人们称之为叶绿体。;叶片中的叶肉细胞; 极 细 光 束;讨论：恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？;结论:;课后习题;3 、在绿叶中色素的提取实验中，研磨绿叶时要加 入无水乙醇，其目的是（ ）。 A. 防止叶绿素被破坏 B. 使叶片充分研磨 C. 使各种色素充分溶解在无水乙醇中 D. 使叶绿素溶解在无水乙醇中 4 、下列关于 “ 绿叶中色素的提取和分离 ” 的实验描述中，不属于实验要求的是（ ）。 A. ???取高等植物叶绿体中的色素 B. 用纸层析法分离色素 C. 了解各种色素的吸收光谱 D. 验证叶绿体中所含色素的种类 ;5 、在进行 “ 绿叶中色素的提取和分离 ” 的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（ ） A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散 C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显 D. 滤纸条上的几种色素会混合起来。 6 、提取和分离叶绿体中色素的实验中，正确的操作顺序应该是（ ）。 A. 进行纸层析 —— 制取滤液 —— 在滤纸条上画线 —— 将实验材料研磨 B. 制取滤液 —— 进行纸层析 —— 在滤纸条上画线 —— 取滤液 —— 再画线 C. 将实验材料剪碎、研磨 —— 在滤纸条上画线 —— 制取滤液 —— 进行纸层析 D. 将实验材料剪碎、研磨 —— 制取滤液 —— 在滤纸条上画线 —— 进行纸层析 ;二、光合作用的原理和应用;光合作用的探究历程;结论：水分是植物建造自身的原料。;;;结论：植物可以更新空气;1779年，荷兰的英格豪斯;; 1864年，（德）萨克斯的实验;1864年，德国萨克斯实验;;; 返回;美国卡尔文;年代;光合作用的定义;光合作用过程;H2O;CO2;暗反应阶段; ;色素分子;光反应;原料和产物的对应关系：;下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：;光合作用原理的应用;化能合成作用; 上图是在盛夏的某一晴天，一昼夜中某植物对CO2的吸收和释放状况的示意图。请据图回答问题：图中15—17 段CO2吸收量逐渐减少是因为 ，以至光反应产生的 和 逐渐减少，从而影响了暗反应的强度，使 化合物数量减少，影响了CO2固定。;2. 下列曲线表示研究光照强度对完全培养液中培养的绿藻产生氧的影响 的实验结果。请据此回答 （ 1 ）在光照强度为 B 时，溶液中的 O2浓度基本不变，原因_____________ ________ （ 2 ）照强度为 C 时， O2的释放速