最新二年级数学上 练习二+ 第2单元教案.docVIP

PAGE PAGE 18 修订练习二 修订 教学内容：教科书P11 教学目标： 1.使学生能比较熟练地按运算顺序计算连加、连减和加减混合的得数；进一步理解求比一个数多（少）几是多少的实际问题的数量关系，能正确列式解答。 2.使学生能根据实际需要灵活选择算法，提高合理运算的能力；能表述相关实际问题的思考过程，发展初步的斯文能力。 3.使学生通过实际问题的解决，体会数学知识的应用，获得成功的乐趣；能积极参与数学练习，逐步形成独立思考、追求正确的意识和习惯。 教学重点：解决求比一个数多（少）几是多少的实际问题的思路、方法 教学过程： 一．计算练习 1.揭示课题。 我们这学期已经学习了连加、连减和加减混合，还有加减实际问题。这节课我们练习这些内容。（板书课题） 2.练习计算 （1）出示85-27-39 45+29-36 学生计算并指名板演，然后检查计算过程和得数。 说明：如果两步都要用竖式笔算，竖式连着写要简便一些。 （2）思考练习二第1题 要求：请小朋友看第1题里三小题，每一步都要用竖式吗？每题哪里可以不用竖式？ 学生交流哪些可以不用竖式笔算，为什么这些可以不列竖式算。 指出：在连加、连减和加减混合里，如果遇到两位数加、减整十数或一位数，就可以补用竖式笔算，直接可算得数。 （3）做练习二第2题 让学生观察前两小题（出示题目），说说每小题要怎样算，明确分别是：每次加9，连加5个9；每次减7，连减5个7. 要求学生口算得数，每次填在□里。 交流得数，教师板书。 追问：第一小题，18本身是几个9相加得到的？加上1个9就有了几个9，得多少？再加1个9，4个9是（36）5个9是…… 看第二小题，42连续减几个7得7？想想看42里一共有几个7？ 出示第三小题，让学生观察思考：最后35是怎样得到的？□里的数要怎样算？同桌讨论讨论。 修订交流：怎样算出□里的数？（引导学生交流，明白可以先想最后一个□里是多少，再想倒数第二个……明白可以“反过来”想的方法算结果。） 修订 学生计算填写，然后校对结果。 二．解决实际问题练习 1.整理思路。 出示两道实际问题： （1） 学校运动队有25名女生，男生比女生多5人，男生多少人？ （2） 学校运动队友30名男生，女生比男生少5人，女生有多少人? 让学生自己读题，说说两题的条件和问题。 提问：第（1）题谁的人数多，谁的人数少？求男生人数可以怎样想 第（2）题呢【引导学生说明解决问题的思路：第（1）题男生多，女生少，求男生人数要把25人添上比女生多的5人，也就是把25人和5人合起来，用加法算；第（2）题也是男生多，女生少，求女生人数要从30人里面去掉比男生少5人，用减法算。】 学生列式解答，再交流算式和得数。 追问：这两题都是男生多，女生少，求男生人数用什么放大？求女生人数呢？ 指出：这里都是男生多，女生少，也就是男生人数这个数量大，女生人数这个数量小。求大的数量，用加法把25人和5人合起来；求小的数量，要用减法从30人里去掉少的5人。 2.做练习二第3题 让学生读题，说说知道哪些条件，要求哪些问题。（明确这里有两个问题：求多少面红旗，还要求有多少面绿旗） 提问：哪种旗最多，哪种旗最少？你是怎么知道的？ 学生列式解答，指名一人板演。 检查交流板演题，明确算法。 修订提问：求红旗多少面和绿旗多少面为什么算法不一样？（红旗多，黄旗少，求红旗面数要把30面和多的26面合起来，用加法；绿旗少，黄旗多，求绿旗面数要从30面里面去掉少的14面，用减法。） 修订 3.做练习二的第4题 让学生先读题，再交流明确：小芳拍了20下，小军拍的比小芳少，小强拍的比小芳少。 引导：你认为谁拍的最多，谁拍的最少？ 小朋友讨论一下：小军拍的比小芳少，他可能拍了多少下，最多拍了多少下呢？再想想小强最少拍了多少下？ 交流：小军最多拍了多少下？你是怎样想的？小强最少拍了多少下？你又是怎样想的？ 指出：小军拍的比小芳少，也就不满20下；不满20下的数里最多是19下。小强拍的比小芳多，也就超过20下；超过20下的数里最少是21下。 4.思考练习二第5题 让学生说说知道的条件。 引导：根据条件提出哪些问题？同桌互相讨论讨论，等会交流。 学生交流问题，说说怎样算，教师适当板书求和、求相差数的问题。 说明：用其中的两个条件，可以提求一共多少人的问题，还可以提谁比谁多多少人或少多少人，也就是相差多少人的问题。 三、全课总结 提问：我们练习了连加、连减和加减混合，你对它的计算过程有哪些认识？你对知道了比一个数多（少）几，求大的或小的那个数量是多少的实际问题，又有哪些体会？ 教后反思： 修订第二单元 平行四边形的初步认识 修订 认识多边形 教学内容：苏教版二年级上册第12～14页例1和“想想做做”第1～5题。 教学目标： 　　1.使学生通过观察