浅析艺术教育的现状和几点建议.docVIP

浅谈农村学校艺术课教育现状与几点建议 摘要： 艺术教育是一种培养人感知美、鉴赏美、创造美的能力的审美教育，其目的是促进人的身心实现和谐的发展。但农村小学中仍然存在着诸多弊端，严重地阻碍了艺术教育的发展。 关键词：艺术教育　师资　教学设备　杂课　　　　　 艺术教育是一种培养人感知美、鉴赏美、创造美的能力的审美教育，其目的是促进人的身心实现和谐的发展。艺术教育即是感性学科，又是人文学科，它着眼于情，关乎着美，直抵人的五官感觉；它以美启真，以美储善，在生动形象鲜明直观的艺术呈现中展现善良美好的情感。因而，它是真善美联结的纽带，也是真善美统一的桥梁。艺术教育与着眼于知、关乎着真的科学教育及着眼于意、关乎着善的伦理教育共同构成了以发展人的知情意实现人类真善美理想的教育的组成部分因此 艺术教育在 学校教学中占有重要地位。但农村小学中仍然存在着诸多弊端，严重地阻碍了艺术教育的发展。 农村中小学艺术教育的现状 1、 艺术教育被忽视。　　不少农村小学仍然把音乐课、 美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。乃至被敷衍了事，音乐课成了随便 唱歌的课、 美术课信手涂鸦的课，有的被语、数等主课占用，还有的干脆让学生自习。安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设成了机动课。从而使学生不能接受应有的艺术教育。　　2、缺乏艺术课专业教师。　　在农村小学 教师中，受过艺术专业化、系统化教育和 培训的专业教师少之又少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识不熟甚至陌生。因此，在农村中小学，艺术教育师资严重不足，音乐课美术课完全由语、数等“主课”教师兼教。由于对专业知识的陌生导致上课教师无动力，应付了事。像一些音乐器材对于我们这些外行教师来说就成了摆设。　　3、 艺术教学设备严重短缺。　目前，农村中小学艺术教学设备的配置虽然得到了改善，但有的学校 管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。有些学校的艺术课因为没有设备，无从开展。拿我从事教学的学校来说，音乐器材只有几台手风琴、一台电子琴。而美术器材只有闲置很长时间的画夹，像颜料等必要美术用品都十分短缺。　　4、教师家长认识不够。　　在农村，学生家长的思想观念封闭陈旧，文化素质低，知识面窄。他们只关心孩子语数等“主课”的学业，对于音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子 学习音乐和美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。教师也由于惯例和惯性对艺术课不重视，不关心一门心思教好语数英。二、对加强农村学校艺术教育的几点肤浅建议 1、艺术教育是教育中不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。因此要先从思想上使艺术课得到重视，尤其是教师不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“杂课”，也不能走走形式每周上一节不专业的“游戏课”，不能只偏重于知识和 技能的目标，而更应重视情感价值观的培养。 2、音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。我们应抓住巩固“普九”成果的契机，进一步促进学校的硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模。要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子等。另外，应妥善保管各种教学用具和器材，避免损毁和流失。 3、艺术课不是一种单纯教授艺术的知识和技能的技术课程，而是一种旨在提高学生艺术和人文素质的人文课程，它的最终目的是发展和完善学生的人格和人性。艺术教育活动需要情的流淌，爱的滋养。艺术课程通过多种艺术形式，把学生领入到充满温馨和美妙的艺术氛围中来，帮助学生找寻那天真的爱的世从传统的分科教学转变为多门类艺术的沟通和融合。 4、充分利用现代教育手段 随着信息技术的发展，小小的方寸电脑成为我们了解世界各地的窗口，很多我们以前无法看到的美都能通过这个窗口来实现。在课余时间，上网收集各种各样的素材，在上课时用到课堂上，能激发学生学习的兴趣。自然是最美的，自然是熟悉的，自然也是很容易被忽视的。艺术课堂教学如果能结合教学内容，选择恰当优美自然环境作为学习活动地点，会收到良好的教学效果。学生沐浴着灿烂的阳光，身心放松，心情愉悦，更能感受到自然之美。让学生通过感官来听，来领悟，切身去体验艺术的气息。 5、建立全新的师生关系 在艺术教学中，打破了原来统一固定的教学模式，教师可以根据教学的需要组织多种形式的综合性艺术教学活动，而且艺术课程强调在轻松、愉悦、民主的氛围中，在师生、学生之间的平等对话和交流中，共同参与教学活动。教师要真正尊重学生