启动幼儿创造力发展从幼儿家庭教育做起.docVIP

啟動幼兒創造力發展：從幼兒家庭教育做起 陳美惠 彰化縣大城鄉西港國小附幼 高淑清 國立嘉義大學家庭教育研究所 摘要 本文旨在強調父母與家庭教育對幼兒創造力發展的重要，企圖從創造力的意義、內涵、與創造力的多元觀點出發，探討幼兒創造力的發展特色並從父母如何啟發幼兒創造力到幼兒創造力發展對家庭教育的實施原則等作詳盡的分析，文中並提出培養幼兒創造力的歷程模式，此模式為：(1)情境，(2)發現問題，(3)構思問題，(4)初期創意，(5)激盪討論，(6)評估回饋以及(7)創意解決，據以進一步評估反思此模式在幼兒家庭教育的可行性。期盼藉由此模式，幫助家長在引導與啟動幼兒的創造力發展有更明確之方向。 關鍵詞：幼兒家庭教育、幼兒創造力、創造力的投資理論 壹、前言 二十一世紀將是「知識經濟」的時代，在資訊與科技日新月異之際，知識的傳遞無遠弗屆，而我們所遭遇的問題也愈來愈複雜、多元化。為了解決現今社會產生的種種失衡與文化主體性流失的問題，培養創造力、解決問題和獨立思考並且主動探索研究的能力愈趨重要。Berk(2000)提出創造力對個人在工作及日常生活方面具有很高的價值，而創造力的啟發與重視更要從幼兒時期開始。許多科學家和研究腦神經學者也證實幼兒具有無限的學習潛力，在嬰兒出生之後的幾年裡，有幾個成長的機會窗口(windows of opportunity)，也就是腦部成長的關鍵期或敏感期，必須善