盘龙区教育科研中心吕珍2043说课讲解.ppt

2014年云南省初中学业水平考试;云南省现代教育评估中心专家组成员 云南省初中学业水平考试研究专家组成员 昆明市盘龙区教师进修学校高级教师 吕 珍 ;考 试 性 质;;◆ 从“命题目标”看 1.考查学生的基本历史知识。包括 重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。考查时突出主干知识，注意历史知识的点、线、面结合，既照顾全面，又突出重点。 2.考查学生学习历史知识的基本技能、方法及过程。包括阅读基本的历史资料，识读和制作历史图表，知道古代纪年方法，正确描述历史事件，用科学的历史观从不同角度思考和介绍历史与现实问题，收集和运用历史信息，撰写历史习作等 3考查学生对历史的感知、体验以及对知识的真正理解和运用能力，同时关注情感、态度与价值观。;◆ 从“命题原则”看 1．按照《历史课程标准（实验稿）》的规定实施命题，体现课改理念，促进课程改革。 2．考试注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查，发挥考试对中学历史课程改革的导向功能，结合全省初中历史教学的现状，试题重视基础知识、基本技能，体现基础性。;3．试题贴近学生生活、贴近社会，体现时代性。 4．试题有助于培养学生的终身学习能力，为进入高一级学校学习打下基础，体现发展性。 5．试题测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确，能够真实反映出学生的学业水平。 ;;;;理解：指学生所了解的历史知识在一个新的情境下出现时，他仍然能够揭示其本质。一般来说，《历史课程标准》中使用概述、归纳、理解、说明、阐明、认识等行为动词的内容均为理解层次。 Ⅱ级 （中） ;运用：指学生将能够运用所学历史知识对历史现象进行解释和评价。历史解释就是根据已知的历史知识说明未知的历史知识。所谓评价，就是根据一定的标准对事物进行价值评断。一般来说，《历史课程标准》中使用分析、评价、比较、探讨、讨论等行为动词的内容均为运用层次。 Ⅲ级 （难）;2.考试能力层次 前结构层次：学生基本上无法理解历史问题和解释历史问题，只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案。 单点结构层次：学生找到了一个解释历史问题的思路，但却就此收敛，单凭一点论据就跳到答案上去;多点结构层次：学生找到了多个就是历史问题的思路，但却未能把这些思路有机地整合起来。 关联结构层次：学生找到了多个解释历史问题的思路，并且能够理顺各种思路间的关系，把这些思路结合起来思考。 ;3.学业水准标要求;Ⅰ级 单点层次结构 例如： 1.意大利文艺复兴时期出现的伟大艺术家是（ ） A.托尔斯泰 B.凡高 C.达芬奇 D.贝多芬 2.1492年哥伦布接受了哪个国家王室的支持，开辟了横渡大西洋到达美洲的航路？（ ） A.英国 B.西班牙 C.意大利 D.葡萄牙;Ⅱ级 多点层次结构 例如： 3.文艺复兴之所以是资产阶级的思想解放运动，主要原因在于（ ） A.文艺复兴时期产生了很多伟大思想家 B.很多近代的科学艺术种类产生于这一时期 C.文艺复兴思想家反对封建专制 D.文艺复兴时期的思想家都是资产阶级 4.开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是 A.印度洋-大西洋-太平洋B.太平洋-大西洋-印度洋 C.大西洋-太平洋-印度洋D.大西洋-印度洋-太平洋 ;Ⅲ级 关联层次结构 例如： 5.开辟新航路的最深远的历史影响是（ ） A.促进了西欧封建制度解体和资本主义发展 B.证明了地圆学说，推动了科技进步 C.打破了相对隔绝状态，推动世界市场雏形出现 D.便利了殖民掠夺; 例如： 6.地理大发现极大地促进了各洲之间的物质交流，同时也引发了各洲之间的疾病大流行，但是大多数人仍认为地理大发现对历史发展的影响利大于弊。 阅读下列材料，回答问题。 ;材料一： 美洲原产农作物向欧洲、中国传播一览表;材料二：美洲-欧亚大陆之间疾病传播一览表;;;4.试卷难度：试题按难易程度分为容易题、中等题、稍难题，比例为7:2:1 5.题型比例：全卷分为单项选择题和非选择题两部分。单项选择题占50%，在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的。非选择题占50%，要求根据材料，结合所学知识回答问题。 6.各部分内容所占比例：中国古代史占15%、中国近现代史占45%、世界古代史占5%、世界近现代史占35%。;;双向细目表;;第八部分;典型试题;专题知识;;感谢您的使用，退出请按ESC键