《跨越百年的美丽》教学设计 邹娟.docVIP

PAGE PAGE 6 《跨越百年的美丽》教案 长沙市天心区沙湖桥小学 邹娟 教学目标： 1、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”的深刻内涵，领悟居里夫人执著追求、献身科学、淡泊名利的精神。 2、理解直接赞美居里夫人品质美、精神美的句子，进一步体会她伟大的科学精神。 3、读中悟，悟中读。 教学重点：读懂居里夫人的事迹，领悟“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学难点：理解含义深刻的句子，进一步体会居里夫人的科学精神。 教学准备：学生通过多种途径查阅资料，了解诺贝尔奖、镭、放射学。教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、导入课题 通过上节课的学习，我们知道课文写的是伟大的科学家居里夫人。1898年，居里夫人作为第一位在法国科学院作报告的女科学家，宣布了一项惊人的发现天然放射性元素“镭”。1998年是居里夫妇发现镭一百周年。百年来，在人们心中，居里夫人的美丽不曾改变。让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。齐读课题跨越百年的美丽，重读中心词“美丽”。 二、感知居里夫人“美丽、庄重的”形象 先让我们一起来感受居里夫人“美丽、庄重的”形象吧！谁来读一读写居里夫人形象美丽的句子？ 指名朗读相关语句，谈谈对句子的体会和认识。 （1）一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦在妇人走上讲台，全场立即肃然无声。 作者为什么写“她的神色庄重又略显疲倦”？（因为怀着对科学的尊重，所以“庄重”；因为科学研究工作十分艰辛，所以“略显疲倦”。） 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 作者为什么又写“坚定又略带淡泊的神情”？（因为居里夫人有着刚毅、顽强的精神和不虚荣的心。） 三、领悟居里夫人的“美丽的”科学精神 1、师：看来，作者在描写外貌的同时，又描写神态，是在巧妙地揭示人物的品质啊！那么，我们一起来用心领悟在具体事例中居里夫人表现出的伟大精神吧！现在开展小组合作学习，先概括具体事例，再在书中标重点句，圈关键词，同时组内谈谈体会，并概括出事例中表现的科学精神。例表： 概括具体事例 标重点句，圈关键词，谈谈体会。 表现出的 科学精神 伦琴发现了X光，贝克勒尔发现了天然放射性，居里夫人提出新的思考：其他物质有没有放射性？ / 执著探索 刨根问底 居里夫妇克服重重困难，提炼镭，经过三年又九个月，终于提炼出美丽的镭。 / 刚毅顽强 执著追求 镭侵蚀居里夫人的身体，丈夫早逝，社会对女性歧视，居里夫人什么也不管，只是默默地工作。 / 献身科学 居里夫人获得许多大奖，她却将奖金捐献给科研事业和战争中的法国，奖章给6岁的女儿当玩具。 / 淡泊名利 2、学习小组交流、合作，完成以上表格。教师指导。 3、学习小组汇报、全班交流。一个小组汇报一个事例，其他组的同学可以补充。 （1）分析事例一，抓重点句： 师：先请说一说，在别的科学家对放射性有偶然发现之后，居里夫人有没有深入地研究与探索？哪个组的同学说一说？ 尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？（预设：有科学家发现了人工放射性和天然放射性，这些是偶然的发现，居里夫人却不断探索，研究其他物质有无放射性，这体现了她对于科学执著追求的精神。） （2）分析事例二，抓重点句： 师：居里夫人发现了其他物质真的有放射性，她和丈夫共同研究，发现在沥青铀矿中的两种物质钋和镭具有放射性，并且发现镭的放射性极强。为了向科学界证明镭的存在，他们要提炼纯净的镭。哪个小组来谈一谈提炼镭的事例？ 为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（预设：镭在沥青铀矿中的含量只不过百万分之一，为了节省研究经费，他们在提取过铀的矿渣中进行提炼。条件多么艰苦，过程多么艰难！） 一天，疲劳至极的居里夫人揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只希望它有美丽的颜色。”（预设：像企盼新生命一样，居里夫妇对镭满怀好奇心，满怀期待。他们有着共同的信念镭能提炼出来，镭能造福于人类。） 经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（预设：近四年的时间在一吨矿渣中提炼出0.1克镭，从三个数字的对比中，看得出居里夫妇提炼镭时间长，工作艰辛，表现不懈追求的精神。） 师：从文字中，我们读出了居里夫妇提炼镭的艰辛。为了让同学们进一步了解这一过程，老师特意从电影《居里夫人》中截取了一段视频。 出示视频，教师介绍提炼镭的艰辛过程。（这是