糖尿病说课介绍.pptVIP

《糖尿病病人的护理》 说课设计 教材分析 3 一 教法学法 3 二 教学设计 3 三 板书设计 3 四 教学资源 3 五 说课内容 教学反思 3 六 《糖尿病病人的护理》为护理专业核心课程《内科护理》中的一节。属于《内科护理》的重要内容。糖尿病为临床常见病、多发病，是严重危害人类健康的“疾病杀手”，其发病率、致残率极高，故教会学生认识本病，积极有效的预防、治疗、护理，从而减少发病率降低致残率，具有非常重要的意义。 一、教材分析 1.教学内容在教材中的地位和作用 学生特点分析 学生能力分析 基础知识分析 1.护理专业学生文化基础较好,学习主动性、理解能力、迁移能力较强，但分析解决实际问题的能力、团队合作能力较差。2.《内科护理》在第二学年开设，此时学生已学习了正常人体结构与机能、 异常人体结构与机能、基础护理技术等护理基础课程，有了一定的专业基础知识积累。故学生对医学知识有很强的好奇心和求知欲，教师在教学过程中应积极加以引导，使其达到最好的教学效果。 一、教材分析 2.学情分析 情感和 态度目标 知识目标 技能目标 3.教学目标 一、教材分析 重点 概念 临床表现 并发症 预防保健 治疗护理 急症抢救 难点 预防保健 治疗护理 急症抢救 整体护理 观的形成 4.重点与难点 一、教材分析 重点解决：教师教学过程重点突出 集体备课、说课 强化全真或仿真环境教学 充分利用信息技术手段 难点解决：理论联系实际，用真实案例教学 强化全真或仿真环境教学 实训室开放 丰富网络课程内容 增强师生互动教学 充分利用学生的见习实习，加强理解 解决办法 角色扮演法 任务驱动法 案例教学法 小组讨论法 二、教法、学法 1.教学方法与手段 教学方法 根据临床护理情境设计情境教学,教学过程中充分利用临床的病例资源。 基于护理工作过程的案例教学法 记录、观察-分析评价 实施方案 制定护理方案 选择护理措施 提出健康问题 分析病例 展示病例 二、教法学法 1.教学方法与手段 小组讨论法 二、教法、学法 1.教学方法与手段 以工作过程为导向----按照临床护理工作过程，护理程序，进行任务式学习 护理评估 护理诊断 护理计划 护理实施 护理评价 二、教法学法 1.教学方法与手段 在模拟病房，采用角色扮演教学法，将学生分组，分别表演护士和病人，学生根据教师提供的病例，进行模拟操作。 角色扮演法 二、教法、学法 1.教学方法与手段 二、教法、学法 阅读发现法 合作探究法 归纳总结法 角色扮演法 “以学生为主体，以能力为本位” “授之以鱼不如授之以渔” 2.学 法 评价旧课 案例导入 展示目标 目标实施 三、教学过程设计 护生总结 四、板书设计 1.疾病概述 定义 分类 临床 表现 代谢紊乱症候群 并发症 多饮、多尿 多食、消瘦 葡萄 急性并发症 慢性并发症 2.糖尿病的诊断、预防、治疗、护理 3.胰岛素的应用、急性并发症的处理 DKA HNDC 感染 五、教学资源 多媒体教室 模拟病房 电教光盘 课件 网络资源 上海医药高等专科学校—内科护理精品课程 /Index.asp 齐齐哈尔医学院—内科学精品课程 /yufang/html/kejian.htm.htm 五、教学资源 六、教学反思 1.对教材内容的处理： 　 2.教学策略的选用： 　　 3.注重学生能力培养  P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 LOGO LOGO P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 LOGO LOGO