从文化视角看科学素养.pdf

科学与社会 从文化视角看科学素养 刘洁民 北京师范大学数学科学学院 摘要本文以科学文化概念为基础构建了相应的科学文化视角并以 此对科学教育与科学素质等相关问题进行了深入地探讨分析并总结了科 学素养的主要组成部分其中包括科学知识科学技能方法和能力科学思 想和观念科学文化等四个基本层面并相信这样的理解有助于引发对科学 教育一些深层问题的思考 关键词科学文化科学教育科学素养 中图分类号 文献标识码 在我国科学素养与科学素质通常被认为是同义语来自对 这一词组的翻译 目前官方文件多采用科学素质的提法 学术界二者并用且较多使用科学素养对科学素养概念及其内涵国外 科学教育界自 世纪 年代以来国内科学教育界自 世纪 年代以 来不断有新的讨论使之不断拓展和深化其中佩拉 等人 沙瓦 尔特 申 布兰斯科姆 米 勒 美国科学促进协会 美国国家研究理事会 经济合作 与发展组织 诺里斯和菲利普斯 等研究 者和研究机构所做的相关工作先后产生过重要影响 年我国国务院 颁布了由中国科协组织制定的全民