人教部编版四年级上册语文《精卫填海》教案.pdfVIP

精卫填海 1.认识“帝、少、曰”等 5 个生字，会写“帝、曰、溺”等 5 个字。 教学 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 目标 3.使学生初步懂得精卫不畏艰难， 持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、 征服大自然的意志和愿望。 教学 1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 重点 2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。 教学 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、 难点 征服大自然的意志和愿望。 第一课时 教学 1.能正确、流利地朗读课文。 目标 2.认识本课的生字词。 教具 课件 准备 教学过程 设计意图 一、图画激趣 1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一 创设问题，激发学 幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！ 生的学习兴趣。 （一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝） 2.谁能来说说图中画了什么呢？ 导入 （生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里） 3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》 这篇课文，从中找出答案吧！ （板书：精卫填海） 4.齐读课题。 1 / 6 师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？ 生：我想知道精卫是干什么的？ 生：精卫精卫要填哪里的海呀？ 生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？ 二、初读课文，自主识字 1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我 们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生 字、新词。 （生自读课文） 2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？ （示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有 不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不 会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中 查……）同学们有这么多的好方法呀！ 3.选择你最喜欢、 最熟悉的识字、 记字的方法， 以组为 单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇 报的生字最多。 （生以组为单位自学生字） 新课 4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完 教学 了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字， 谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读） 。 三、记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形。 （教师要鼓励学生开动脑筋记忆。 ） 鼓励学生用多种 出示生字“帝、少、曰、溺、返” 方法来识字，重视对学 “少”是多音字，在文中读“ shào”；“曰”比“日” 生自主识字的引导和 稍扁一些； “返”— “饭”是形近字。 交流，可以充分发挥学 生识字的主动性，激发 2.书写指导。 出示生字“帝、曰、溺、返、衔” 学生自主