物质组成的表示方法第三时.DOCVIP

初中在线　 PAGE 初中在线　 第四节 物质组成的表示方法（第三时） 教学目标： 知识与技能： 1、能根据化合价写出常见物质的化学式 2、能根据化学式进行简单的计算 3、初步形成对事物进行抽象思维的能力及定量处理的能力 过程与方法： 1、通过抽象思维的学习过程并联系生活、生产实际，分析问题解决问题提高学生抽象思维能力和解决实际问题的能力 2、将学生的思维过程和实际问题的解决方法规范化为化学式计算的一般方法 3、通过训练能够熟练的运用化学式计算方法解决实际问题 情感态度与价值观： 1、培养学生积极思考、积极探索的精神 2、善于总结和归纳勇于用科学方法解决生活和生产中遇到的实际问题 学习重难点： 根据化学式计算 学习重难点： 根据化学式计算 课前准备 教师：选择例题及练习题 学生：复习前两节课的内容 教学过程： 教学环节 教师调控 学生活动 设计意图 创设情境引入新课： 提问：（1）你是否能写出空气的化学式？ （2）例如我们以水的化学式（H2O）为例此化学式不仅表示水是由氢元素和氧元素组成的而且清楚的展示出其中所含元素的原子个数之比（2 ：1）。 根据化学式计算（一） 化合物中各元素的质量比例题 化合物中各元素的质量比练习 化合物中某元素的质量分数 以二氧化硫为例 化合物中某元素的质量分数练习 一定质量某化合物中某元素的质量 一定质量某化合物中某元素的质量练习 学生总结本节课的主要内容 作业 创设问题情境：（1）大家思考你是否能写出空气的化学式？ （2）例如我们以水的化学式（H2O）为例此化学式不仅表示水是由氢元素和氧元素组成的而且清楚的展示出其中所含元素的原子个数之比（2 ：1）化学式能否告诉我们有关组成元素之间的质量关系呢？ 在黑板上举例： 计算水中氢、氧两种元素的质量比（解：因为水的化学式是 H2O所以H:O=(2ｘ1):1ｘ16=1:8） 大屏幕展示练习题: 计算二氧化碳中碳元素和氧元素的质量比? 计算硫酸中各元素的质量比? 大屏幕展示： 讲解；（二氧化硫中只含有两种元素你能根据化学式以及相对原子质量计算出其中硫元素的质量分数吗？） 教师提问学生的观点和方法 在黑板上给学生讲解规范的思维和计算步骤 大屏幕展示练习题: 计算五氧化二磷中氧的质量分数？ 计算碳酸钙中钙的质量分数？ 教师讲解：（既然化合物中某元素的质量分数我们知晓如果现在有三氧化二铁这种化合物200克你能计算出其中铁元素的质量是多少吗？） 在黑板上给学生讲解规范的思维和计算步骤 大屏幕展示练习题: 计算100克三氧化二铝中铝元素的质量 通过本节课的学习你有哪些收获？ 学生思索并回答问题 （只有纯净物能写化学式） 看黑板学会解题的步骤和方法 请两位学生到黑板上写,其他的同学在课堂练习本上写。 观看大屏幕 （质量分数 组成物质的各种成分的质量在总质量中占的比例。一般用百分数来表示。） 试着用自己的方法和理解去计算 学生回答自己的观点 听老师的讲解并修正自己的方法 请两位学生到黑板上写,其他的同学在课堂练习本上写。 学生回答自己的方法 听老师的讲解并修正自己的方法 请一位学生到黑板上写,其他的同学在课堂练习本上写。 谈收获 以问题开始既复习关键内容也可以激发学生的思维使其尽快的进入学习状态。 计算题的步骤和方法是十分重要的这不仅能够培养他们科学严禁的态度而且可以引导他们学会用科学的方法处理问题 让学生亲自动手运用化学式计算方法解决问题可以加深他们对化学式是表示纯净物组成的式子的理解也可以检验他们对知识的理解是否正确 通过学生自己的分析问题解决问题过程锻炼学生的思维能力，同时提高学生比较分析融会贯通的能力 让学生亲自动手运用化学式计算方法解决问题可以加深他们对化学式是表示纯净物组成的式子的理解也可以检验他们对知识理解是否正确 通过学生自己的分析问题解决问题过程锻炼学生的思维能力，同时提高学生比较分析融会贯通的能力 让学生亲自动手运用化学式计算方法解决问题可以加深他们对化学式是表示纯净物组成的式子的理解也可以检验他们对知识理解是否正确 锻炼学生总结归纳的能力 板书设计： 四、根据化学式的计算 （1）某物质的相对分子质量的计算 将化学式中所有的原子的相对原子质量加和，即是该物质的相对分子质量 （2）计算化合物中的原子个数之比 在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中的原子个数 （3）计算化合物中各元素质量之比 在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值 （4）计算化合物中某一元素的质量分数 元素的质量分数（ω）＝×100％＝×100％ （5）计算一定质量的物质中某元素的质量 （6）有关化合物中元素的质量分数的计算