四年级科学上册身体的结构教科版 (19).pptVIP

第1节 身体的结构 教学目标： 1、学会运用看、听、闻、摸等观察的方法及各种体验活动，了解身体的结构。 2、认同身体的各项活动是由多个部位同时参与、共同完成的生物学观点。 3、感受身体构造的精巧，引导学生关爱身体健康。 一、创设情境、引入新课 二、观察我们的身体 活动一：观察身体的外形 1.从外形上看，我们的身体分为几部分？ 2.找一找：你能快速的找到你身体的各部分吗？ 头 头 躯干 躯干 四肢 四肢 颈 颈 3.思考：如果从鼻尖处画一条线，把身体分为左右两部分，你有何发现？ 身体左右对称 4.想一想：身体对称的特点，有什么好处呢？ 小组活动： （1）用一只手系红领巾，容易吗？ （2）弯一条腿，你能容易平稳的站立吗？ 你有何发现？为什么双腿双手合作更容易完成工作？ 身体容易实现平衡，活动起来更灵巧更方便 遇到这种情况，你应该怎么做？ 活动二：观察身体的内部 想一想：我们身体的表面，覆盖着一层皮肤，用什么方法观察到身体内部的器官？ 皮肤→ → → 我的发现 猜测里面是什么器官 看（手掌和腕部） 听（胸部和腹部） 闻（呼出的气体） 摸（左手握拳，举起，用手摸一摸胳膊） 人体肌肉图 人体骨骼图 人体内部器官图 皮肤、汗毛 有声音 有气味 硬、有弹性、有感觉 皮肤下有血管 心脏、胃肠 肺 骨骼、肌肉、神经 三、身体怎样工作 1.做一做：以跳绳为例，想一想身体的哪些部位参与了这个活动？请将参与活动的结构写入泡图圈中。 大脑 肺 2.小组活动： （1）各小组以读书、写字两种活动，想一想这些活动，有哪些部位参与了活动，将参与的部位填入气泡图里。 读书 写字 观察比较：两个气泡图 1.一个活动仅用身体的一个部位能否完成？ 2.读书和写字两个不同的活动，有没有相同的身体部位参与？如果有，请举例。 3.读书时，不同的器官（如眼睛、大脑、肺）在活动中所起的作用一样吗？说一说。 不能 有 不一样。 小结：每个活动有多个部位，同时参与、共同完成。 人体八大系统 4、人体的器官在不同的活动中承担不同的责任，如果按照工作的类型划分，我们怎么看待人体的组成呢？ 人体依据各个器官的功能，划分为8个系统，即：呼吸系统、运动系统、泌尿系统、生殖系统、消化系统、神经系统、循环系统。这8个部门紧密的合作完成，一系列的生命活动。