科学课的特点与教学策略复习课程.pptVIP

这个结论的意义 这个结论是属于孩子们的真正的科学结论！ 这个结论所蕴含的价值远远超过知识！ 这个结论包含着科学的思想、科学的方法和科学的态度 这个结论保护了孩子的科学质疑精神和探索精神 是不是所有的内容都要这样做？ 时间不允许 教师的精力有限 因此要选择真正有价值的活动 自然课（常识课）怎样向科学课发展？ 仅仅是换了标准？ 仅仅是换了课本？ 恐怕不够吧 关键是在认识上向前迈进一步！ 对科学、对教育、对学生有一个新的认识！ 教师的科学素养 教师必须具备科学的知识和思想 教师的心中必须要有科学的精神 要细心呵护学生与生俱有的好奇心和求知欲 教师对科学的理解程度将影响着科学课的质量！ 我的建议二----研读教材 研读教材，把握教材的三个特点 研读教材，把握教材的内在逻辑结构与内涵。 科学教材的特点 大教材 活动 结构 第一个特点：“大教材” 科学课教科书 科学工具箱 科学工具箱学生用材料 科学课教师用书 科学课学生文件夹 科学图片库、音像教材、课件等等 科学教材不只是一本教科书 以科学探究为核心的科学课，已经不是一本教科书、一本教师用书可以组织教学活动，完成教学任务，达成教学目标的了。 因此，要想方设法去获得有结构的一整套科学教材 第二个特点：活动 请看前言《写给同学们》 写 给 同 学 们? 我们开始上“科学”课，开始学习“科学”了。 科学课有些什么内容？是怎样学习 的？在翻开这本《科学》书的时候，你一定想着这样的问题。可过不了多久，你就会拍手欢呼：我知道了，原来科学课是这样的，多么有趣，多么有意思呀！ 科学课正是这样的。科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成的。学习科学，就是去参加、去经历一个个的观察、研究、认识活动。《科学》三年级上册的内容，包括植物、动物、我们自己、水、纸、米饭与淀粉等六个方面的几十个观察、研究、认识活动。学习《科学》三年级上册的任务，就是参加这几十个活动。 参加这些活动就算学习科学了吗？是的。可不能小看这些活动。要知道，今天人类所有的令人惊叹不已的科学技术成就，什么克隆羊、因特网、核电站、航天技术等等，全都是建立在早年的“科学家”们对身边事物的十分简单的观察、研究基础上的。我们经历的这些观察、研究、认识活动，同样将为我们今后令人惊叹不已的发展，为我们今后美好的生活，打下扎实的基础。 祝愿大家在科学课的观察研究活动中，有更多的发现，增长更多的聪明才智。 前言要告诉孩子们什么？ 前言告诉孩子们： 科学课是一个个有趣的活动组成的； 科学课的学习就是参加一个个有趣的活动。 科学课的特点与教学策略 浙江省教研室 喻伯军 邮箱Yubojun1@163.net 博客http:∥∕userlog∕8802∕index.shtm1 调查 今天与会人数约（150）人 其中专职教师（36）人 8节科学或常识以上的（10）人 兼职教师（100）人，其中语数包班（3）人 兼职教师的重任 教学任务多，不要忽视科学课 科学教育对学生的成长至关重要 兼职教师中的优秀者：陈玲、麻显春 兼职教师的优势和劣势 学科相同，教学方法、组织手段相同 许多教师的本身素质很好，能教好语文数学，也能教好科学 国外许多教师都是包班的 包班教师可以综合教学内容，灵活调整教学时间。如设置半天的科学活动日 兼职教师 欠缺的是对本学科的了解，欠缺的是对科学本体性知识的缺乏 举几个例子 《我看到了什么》 《蜗牛》 《观察鱼》 《我看到了什么》 老师带着孩子去看树木，记下了满满一张纸 回到教室让学生朗读这节课的小诗 蜗牛 一节课里把两节课的内容全部上完 老师说：活动不是越多越好吗？ 观察鱼 一条鱼的观察 两条鱼的行为观察 想象能够替代事实吗？ 人们往往把自己的思想感情投射到动物、植物身上 蜗牛喜欢吃信封？ 花儿每天浇3次水？ 这是一件并不容易的事情 把我们自己变成一个科学老师 这不是手上换一本书就可以完成的 我们的老师没有理课的背景 缺乏对学科本体性的认识 上好科学课的三个建议 提高自己的科学素养 研读教材 模仿着上好几节课 我的建议一——提高自己 从提高自己的科学素养入手 阅读科学史的书籍，科学哲学的书籍《大学科学读本》《科学技术史概论》《科学究竟是什么》《科学探索着丛书》等，还可以上科教第一线论坛学习。地址：/ 要博学多识，补补初、高中的科学知识 把教材上的实验先做一遍 科学课脱胎于自然课 自然课有很多值得继承的地方，如注重科学知识的传授、注重实验探索、注重培养学生的兴趣等 社会的发展