河北省围场满族蒙古族自治县半截塔镇中学八年级历史下册第5课三大改造教学设计.pdf

三大改造 课 标 知道对农业、手工业和资本主义工商 业的社会主义改造基本完成是社会主义制 度在 要求 我国建立的标志 基础知识：了 解 农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点 掌 握 国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策 能力训练过程方法： 三大改造在当时推动了我国的社会发展， 迅速实现了生产资料私 教 学 有制向公有制的过渡，我国从此进入社 会主义初级阶段 目 归纳分析：三大改造的原因和必要性 标 情感态度价值观 爱党情感——在过渡时期中， 我党创造性地开辟了一条适合中国国 情的社会主义改造道路 唯物史观——土改消灭了地主阶级， 公私合营后的资产阶级也多已成为自食 其力的劳动者，中国几千年来的剥削历史已经基本结束 重点 三大改造的形式 难点 三大改造的实质 教 学 多媒体课件，教参，图片 具 准 备 新中国成立后，我国有没有进入社会主义社会？进入社会主义社会需要哪些条件？ 教学活动预设 设计意图 导入 师：我国是小农经济占优势的国家，土地改革完成后土地 向学生提出疑问， 让学 由地主的封建土地私有变成农民的土地私有。如何改造农 生能带着问题迅速进入 民个体所有制，建立先进的社会主义农业经济，这是我国 到学习状态中。 社会主义事业成败的关键之一 。 明确学习目标，重难点。 让学生明确这节课所学 知识的主要内容， 培养学 自主学习，完成“前置性小研究” 。 生自主学习能力及展示 没有。实现社会主义公有制。 能力。 学习成果展示 ： （解释）全行业的公私合营是指整个行业实行公私合营， 培养概括能力 企业的生产资料转归国家支配，资本家对企业的资产按固 定的利 率领取定息。年息为 5% 。即有代价地把剥削阶级 的生产资料收归国有。 前后知识联系， 培养归纳 学生在小组展示自己的学习成果师补充答案并留时间给学 总结能力 生记忆。 小组合作探究 ：以教材中的材料作为依托，探究“合作探 培养学生小组合作学习 究”中的问题。学生以板书的方式展示本组的学习成果， 的能力，锻炼学生的语言 教师给予点拨提升。 表达能力及板书能力。 课堂小结 培养学生的总结归纳能 找一名学生补充黑板上的知识框架 力 其他学生完成学案后面的知识框架 巩固提升 全体学生完成当堂检测题