人教版中学九年级语文下册《愚公移山》课件12.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （二）深入探讨： 1.有人说愚公“不愚”，智叟“不智”，也有人说愚公“很愚”，智叟“很智”，你的看法如何呢?（第1、3组） 2.对这篇寓言故事的思想意义应怎样认识？（第2、 5组） 3.本文的艺术特征（1）课文用神话结尾有什么深意？（第7、9组） （2）对比、衬托手法： ①文中有多处对比，如愚公与智叟、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的对比。这些对比有什么作用？（第11、4组） ②文中运用衬托的例子也不少，如写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，一年返家一次。这些衬托有什么作用？（第6、8组） 4.用几个词或一句话概括什么是“愚公精神”？（第10、12组) （一）逐段阅读课文，思考并完成下列各题。 1.首段一开始极言两山的高大，用意何在?（第12组，5号） 写两山的高大，为下文移山的艰难作了铺垫。 2.课文第二、第三段：①请排出移山的人物表（第11组，3号）②作者这样介绍人物的目的是什么?（第10组5号） 移山的人物有年近90岁的愚公，荷担者三夫，还有始龀的遗男，总共五个人，并且是老的老、小的小，要移走两座大山，的确千难万难，但越是艰巨的任务面前，就越能显示人们的精神面貌。 ③不同的人物对待移山有不同的态度，愚公妻子与智叟的话差不多，他们的态度一样吗?孙子和“遗