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坚持教育改革  探索教育真谛 －－2006年优秀教科研成果解读 　　２００６年宁波市教育科研优秀成果评审工作业已结束。　 　　今年各级各类学校共申报参评项目共计２００项。获得奖项的共计１３５项，各类奖项如下表 。 在送评的200项成果中，得奖如下表: 奖项 一等奖 二等奖 三等奖 合计 获奖数 　２６ 　４０ 　６９ 135 （200） 百分比 13.0% 20.0% 34.5% 67.5% 一、成果精萃概览 　　１．综合改理类 　　１）宁波万里国际学校王平杰老师的《走班制+导师制：特长生和谐发展的双翼》； 　　２）海曙区镇明中心小学金莹老师的 《基于家庭（社区）、学校互动的教学质量管理制度的研究 》： 　　６）鄞州区雅戈尔小学赵利兵的《“小留学制”的研究与实践》； 　　７）象山县职业高级中学陈林德的《职业学校为新农村建设服务的有效形式》。 ２．教学改革类 　　１）宁波三中 张 曦的《普通高中开设“智能机器人”选修课的实践与研究 》； 　　２）宁波市实验小学戚昆仑的《小学英语跨文化交际启蒙教学的实践研究 》； 　　３）宁波市东恩中学任善亮的《新课程语文综合性学习实践与研究 》； 　　４）北仑区柴桥中学陈振民的《主题性综合实践活动的实践与研究》； 　　５）江东区福明中心学校徐惠芬的《小蜜蜂在行动——“拓宽阅读实践平台 创新阅读评价机制”的实践研究 》； 　　６）北仑区新蕾幼儿园乐志红的《生活化剪纸促进幼儿发展》； 　　７）余姚市职成教中心学校陈雅萍的《“先会后懂　六步循环”》电子专业技能教学模式的研究与实践》； 　　８）奉化市江口中学胡寅辉的《农村高中开发美术校本课程的实践研究》； 　　９）奉化市西坞镇中在小学徐军琪的《快乐的篮环快乐的教肓－－小学特色教育实践与研究》； 　　１0）鄞州区塘溪镇中心小学周信达的《建构有意义的美术课堂－－以有意义学习优化美术教学的研究与实践》。 ３．德育类 　　１）宁海县教育局应小星的《中小学生违法犯罪预警机制的构建与实践》； 　　２）镇海区精英小学周薇娓的《彰显＜品德与生活＞教学童趣性的探索》； 　　３）镇海区中兴中学朱继幸的《开发商帮文化资源，开展高中生涯教育的研究与实践》； 　　４）宁海县知恩中学孙培丰的《学校团支部建在生活区的实践与研究》； 　　５）象山县第二中学王文伟的《“立三”精神与生命教育的实践研究》。 二、成果经验撷英 １．选题实在 　　1）符合区域教育现实，如：宁海县教育局应小星的《中小学生违法犯罪预警机制的构建与实践》； 2）切合学校持续发展的实际，如： 镇海区中兴中学《开发商帮文化为资源　开展高中生涯教育的研究与实践 》；　　 　　 　　３）切合学生和谐成长的实际，如：鄞州区雅戈小学 《“小留学制”的研究与实践》、 　　４）紧扣教育教学改革的实际，如：余姚市成职教中心 〈“先会后懂，六步循环”电子专业技能教学模式的研究与实践〉 　 　 5）注重教师专业提升的实际，如：慈溪市、余姚市教育局关于教师队伍建设的研究等； ２．目标明晰 　　预期的总体目标恰到好处，符合学校教育实际和自身的研究能力。 　　总目标分解得当，子目标切实可行。 如：镇海区中兴中学朱继幸的《开发商帮文化资源，开展高中生涯教育的研究与实践》的研究目标： 1）构建利用商帮文化资源的高中生涯教育的范式；　　 　　２）开发基于商帮文化资源的高中生涯教育系列教材； 　　３）通过教学与实践活动提高学生的生涯发展能力； 　　４）探索利用地域资源的学校办学特色的途径。 ３．过程细致 　　首先是教科研选题前后的理性思考，然后撰写研究方案科学详尽，从为什么研究、研究的目标是什么、用什么方法研究、研究的路径怎样、在实践应用环节有什么创新和突破、取得了哪些成果、还有什么不尽人意之处。同时要让课题组成员分工合作、各尽其责。研究实施中，个人研究、各显神通；集体研究、统盘组织。 ４．总结精当 　１）要总结得好，研究好是基本条件。 　２）总结什么－－按照课题研究解决的问题、取得的成果凸显亮点，突出体现与众不同之处，敢于舍弃一些普通的东西。 3） 要依靠平时信息资料的积累。 　 4）利用各人优势、发挥团队作用、聘请高手指点。 ５．保障得力 　　人员齐备、研究力量强； 　　经费到位，研究资源丰； 　　时间保证，研究过程细。 三、成果瑕疵掠影 　　总体成果很好，瑕疵难免，但瑕不掩瑜。 　　存在的主要问题是： 　　１．研究背景大而空，从国际谈到了国内，从省内谈到了市内，却忽略了最基本的校情、教情和学情； 　　２．无明确的研究目标，或者研究目标与工作要求相混淆、与命题相分离，如： 《培养学生语文综合能力的研究》的研究目标： ------以