2020年高考历史答题模板八：影响类材料题答题模板.docVIP

2020年高考历史解题模板专题：影响类材料题解题模板 题型特点 作用就是对事物产生的影响、效果或效用。影响是指对人或事物所起的作用。意义指的是价值和作用。作用和影响基本相同。但是，应该注意的是在历史问答题中，一说作用和影响都应该从正、反两个方面去考虑：作用包括积极作用和消极作用；影响从性质看，有积极影响，也有消极影响；从范围看，有对内（如国内）影响，有对外（如国际）影响；从时间看，有直接影响和长远影响；如此等等。意义和作用、影响相比较，它的范围就要大得多。一般地讲，性质、特点、作用、影响、后果、评价、经验、教训等都属于“意义”的范畴。所以，如果题目问某件事的意义怎样,上面提到的这几点都应该加以考虑.此类试题还可变为“评价”类试题。 解题方法 1.影响类 (1)限定性的设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。 (2)宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。(需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用) 第一种：国内＋国际(政治＋经济＋思想文化)。 第二种：可从政治、经济、文化、军事、外交等方面思考。 政治影响，可从政治格局、制度革新或调整、政权更替、政策制定或改变、新的阶级产生等方面思考。 经济影响，可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。 文化影响，可从思想、科技、教育、文学艺术等方面思考。 军事影响，可从国家军事装备、以及对随后战争等方面思考。 外交影响，可从国家对外政策、国家之间外交事件等方面思考。 第三种：现实影响和深远影响。 现实影响是指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响； 深远影响是指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势(如生产力的发展、社会发展趋势等)。 第四种：主观影响和客观影响。 主观影响，可从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面思考。 客观影响，可从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生产力)科技等方面思考。 注：①当试题没作特别规定时要一分为二地分析事件产生的积极影响和消极影响，其主要依据是是否促进社会发展、历史进步。 ②要分清主次影响，即以积极影响为主，还是以消极影响为主。一般情况下，近年的考题在评价积极影响和消极影响时，也要注意分清主次，应以积极的为主。 2.意义类 (1)从性质、作用、积极的影响、历史功绩等方面思考。 (2)从国内(政治、经济、思想文化)、国际(政治、经济、思想文化、格局)等方面思考。 实战演练 1.（2019全国卷I·46节选） 材料 苏德战争爆发后，开辟第二战场成为苏、美、英三国外交活动的重要内容之一。英国极力拖延第二战场的开辟，它的战略是首先保卫大不列颠的安全，维护其海上运输线。而只有控制住北非、地中海和中东地区，英国才可能实现其上述战略目的。这其中，北部非洲的战略地位极为重要。谁控制了北非、苏伊士运河和直布罗陀海峡，谁就掌握了地中海这条重要的海上航运线。第二次世界大战之前，利比亚是意大利的殖民地，毗邻的埃及受英国控制。墨索里尼为实现其建立“新罗马帝国”的梦想，极力要把英国势力赶出北非和地中海。1942年6月，德意军队越过埃及边界，向亚历山大港和开罗逼近。由此，爆发了阿拉曼战役。 ——摘编自王绳祖《国际关系史》 （2）根据材料并结合所学知识，简析阿拉曼战役的意义。（6分） 【答案】（2）意义：北非战场的转折点；二战的转折点之一；基本实现了英国在北非的战略意图。 【解析】（2）据所学阿拉曼战役与同时期的 \t /item/%E9%98%BF%E6%8B%89%E6%9B%BC%E6%88%98%E5%BD%B9/_blank 斯大林格勒会战与 \t /item/%E9%98%BF%E6%8B%89%E6%9B%BC%E6%88%98%E5%BD%B9/_blank 瓜岛战役成为同盟国进入战略反攻阶段的开始可知北非战场的转折点和二战的转折点之一；由材料“而只有控制住北非、地中海和中东地区，英国才可能实现其上述战略目的”分析基本实现了英国在北非的战略意图。 2.（2019全国卷II·41节选）．阅读材料，完成下列要求。 材料三 1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”。在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”。同年，中国对外贸易出现了70余年来未有的出超。 ——摘编自武力主编《中