三年级下册信息技术教案4看图片输入字符闽教版.docVIP

第4课??看图片，输字符 1分析 本课的教学内容是认识小键盘区的功能,学会用小键盘数字键输入数字并且输入算式,掌握本课知识有助于学生对数字输入技能技巧的提高。 教材在“学习任务”和“开阔视野”中安排了一些与日常生活有关的图片、算式等,激发学生的学习兴趣;进而进入“探究活动”的学习,让学生认识小键盘区的功能,学会用小键盘数字键输入数字并且输入算式。在“活动主题”中,让学生通过练习能熟练地输入数字。最后安排创新活动,进一步提高学生观察和思考能力,提高学生自主探究能力,学会分析信息,培养学生的信息素养。 教学对象分析: 用小键盘数字键输入数字及符号是本节课的重点内容,通过教师的讲授、学生的练习,大部分同学都能明确手指分工。虽然之前学过主键盘区的指法,但是本节课是初次学习小键盘数字键输入数字,又是使用单手操作,学生手指的灵活性较差、准确性较低,在教学中要注重强调指法的正确性。因此在学生练习时可以采用互相看一看、帮一帮、扶一扶等方法相互督促,提高指法的准确性,避免用一个手指来练习。 本节课是键盘操作课,学习内容比较单调,所以可以通过“比一比”竞赛活动提高学生的竞争意识,激发学生的学习兴趣和内在动力。 2学习目标 1、认识电脑键盘的小键盘区的功能。 2、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字、算式。 3、学会使用小键盘区移动光标的功能。 3重点难点 1.教学重点。 学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字、算式。 学会使用小键盘区移动光标的功能。 2.教学难点。 用正确的指法输入字符。 4教学方法 演示法:展示相关的图片、手指分工图等。 观察法:通过观察,发现“5”字键上有一个小凸起。认真观察手指分工图并尝试把手放在正确的键位上。 讲练结合法:通过“老师说、学生做”的活动较快地熟悉指法要领。 练习法:通过练习让学生学会用电脑键盘的小键盘数字输入数字,有助于学生对基本操作技能的熟悉。 比赛法:通过“比一比”竞赛活动提高学生的竞争意识,激发学生的学习兴趣和内在动力。 5教学准备 教学环境:Windows XP操作系统,教学广播系统。 6教学过程 6.1第一学时 6.1.1教学活动 活动1【导入】一、导入新课 1.问题导入:会数数吗?全班一起快速从1数到10。 学生活动 :全班齐数1-10数字,学生打开记事本,尝试输入两个算式。 设计意图: 采用简单的问题导入,激发学生学习的热情,提高学生的参与意识。 2.如果让你在电脑里输入数字,你是否也能像数数那样快? 学生活动 :学生尝试输入数字。 请学生打开记事本,用主键盘区的数字键试一试输入两个算式: 4594+3447= 4174-926= 设计意图: 学生通过自己动手尝试,从而知道主键和小键盘都可以输入数字,同时知道用小键盘的数字键输入数字速度会更快。 3.提问:用主键盘区的数字键进行数字输入,你认为快捷吗?引导学生观察、思考。 倾听学生发言,小结学生发言:在日常生活中,经常要用到数。在电脑中,准确、快捷地输入是操作电脑的一项基本功。 4.导入新课:这节课要学会用小键盘数字键输入数字。 (转播教师机)出示课题:第4课看图片,数字符。 设计意图: ??? 引导学生对比主键盘与小键盘的数字键哪个输入速度会更快,并提出日常工作生活中与数字经常打交道,说明数字在某些藏场所使用频繁,学习数字键操作的必要性,进而导入新课。 活动2【活动】探究活动：手指分式 1.展示教材p21图4—1,引导学生观察小键盘区。 学生活动: 看一看,摸一摸键盘上的小键盘区; 数一数小键盘区上的键; 摸一摸,发现“5”字键上有一个小凸起。 设计意图: ???? 学生自己通过观赛,发现“5”字键上有一个小凸起,加深记忆。 2.展示教材P21图4-2,引导学生认真观察并按照手指分工图,把右手放在小键盘区的键上。 学生活动: 认真观察出示的图。 尝试把手放在小键盘区的键位上。 经过教师指正,指法正确。 设计意图: ??? 了解小键盘区的正确指法。 3.当场检测掌握情况:请学生尝试在记事本中将各个手指负责的键各输3遍,然后输入P20算式。 巡视,发现小老师,收集问题。 解决问题(师实物展示,引导学生正确使用指法)。 活动3【活动】学生活动 1. 明确练习任务。 2.明确练习规则。 3.学生打开记事本,进行练习。 设计意图: 实践操作初步掌握小键盘区的指法操作技能。 比一比: 题目:老师随意念10个数字。 比一比谁输最快、正确最多,宣布比赛规则。 指导学生打开记事本,宣布比赛开始。 宣布比赛结束。了解学生比赛情况。 评价及小结。 学生活动: 用正确的指法在记事本中输入老师说的数字及符号。 设计意图: 巩固小键盘区的指法操作技能。 根据学生好胜心理的特点,提高学生的竞争意识,激发学生的学习兴趣和内在的动力。 隐藏的知识点(小键盘移动光标功能) (转